出自:国家开放大学青少年心理健康教育

青少年（　　）强调的是个体区别与他人的持久的个性特点的发展以及在与他人如何互动、人际关系方面的发展变化。
A.生理发展
B.认知发展
C.人格与社会性发展
D.心理发展
青少年（　　）强调的是认知能力的发展，包括学习、记忆、问题解决和理解。
A.生理发展
B.认知发展
C.人格与社会性发展
D.心理发展
“由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态”，这描述的是（ ）。
A.应激
B.激情
C.心境
D.心情
安静稳重、沉默寡言、喜欢深思，情感不外漏，内心体验深刻。这属于哪种气质类型？（ ）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
霍华德﹒加德纳提出多元智能理论。以下相关描述中，错误的是（　）。
A.自然探索智能指认识自己的能力
B.人际智能指理解别人及与人交往的能力
C.语言智能突出的人能顺利高效描述事件、表达思想、与人沟通
D.体操王子李宁具有突出的身体运动智能
（　　）又称为刻板印象，是指以一种固定不变的态度看待他人。
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.定势效应
以下有关人际交往的描述中，正确的是（　）。
A.人际交往的互惠性是指物质方面的礼尚往来
B.人际交往的适度原则主要是指与人交往要警惕边界不清的问题，不要因为他人而迷失自我
C.健康的人际心理边界应当满足：不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境
D.社交退缩的个体不希望与他人接触，因而回避与人交往
以下关于青少年网络交往的描述，错误的是（ ）。
A.网络交往已成为青少年交往的重要途径
B.网络交往很大程度上可以满足青少年的好奇心、求知欲和归属感
C.网络为青少年提供了安全又隐私的基地，可以避开父母的监视和控制
D.网络交往会损害青少年的社会功能
以下关于青少年人际交往特点的描述，正确的是（ ）。
A.人际交往范围扩大，重视兴趣相投
B.人际交往手段与目的日益丰富多样化
C.人际交往更加亲密，但友谊关系反复无常
D.人际交往的重心是异性同学
以下哪项不属于人际吸引的基本规律？（ ）
A.邻近性吸引
B.相似性吸引
C.真诚性吸引
D.互惠性吸引
霍兰德提出人格类型与职业匹配理论。以下相关描述中，错误的是（ ）。
A.现实型人格适于从事需要一定体力，需要运用工具或操作机器的工作
B.艺术型人格乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性
C.企业型人格适合各种直接为他人服务的工作
D.研究型人格适合科学研究和科学实验工作
以下哪项不属于不合理信念的特点。
A.要求绝对化
B.过分概括化
C.糟糕透顶
D.思维发散化
以下关于青少年男女两性特点及异性交往的描述，正确的是（ ）。
A.对青少年来说，异性之间的亲密交往会成为青少年人际交往的主流，并取代同性之间的亲密关系
B.一般而言，0—0.5米为亲密关系距离，0.5—1.25米为个人距离。与异性的交往应当在个人距离范围之外进行，以确保较少身体接触
C.青少年期的恋爱关系具有纯洁性、直觉性、内敛性和浪漫性
D.男女两性在生理、心理和社会层面上存在很多差异。但男女的相同之处比其不同之处要多，任何两个个体之间的差异，（无论是同性还是异性），都要远远大于男性和女性这两个群体之间的差异
以下关于同伴欺负的描述，错误的是（　）。
A.同伴欺负主要表现为直接的身体攻击和言语攻击
B.被同伴欺负的同学或悲伤、沉默、屈从，或愤怒、冲动、情感失控
C.被欺负会导致青少年自我价值贬损，进而导致学校适应不良
D.如今网络欺负越发普遍，并可能引发线下的传统欺负行为
以下对青少年常见的几种情绪困扰的描述，错误的是（ ）。
A.青春期身体迅速发育，性意识萌动，青少年尚未找到合适的排解方式，容易产生烦躁情绪
B.出现抑郁情绪的人会将失败归因为稳定的、普遍的和内在的因素
C.愤怒会使人的自制力减弱甚至丧失，思维受阻、行为冲动
D.考试焦虑是一种相对持久的人格特征中的焦虑倾向
以下对青少年自我意识发展特点的描述，错误的是（ ）。
A.独立意识越来越强，喜欢表达自己的观点与看法
B.自尊心越来越强，不在乎他人的评价
C.对身体格外关注，对身体的自我满意度较低
D.自我意识发展稳定性较低，经常处于矛盾状态
以下对自我意识内容的描述，错误的是（ ）。
A.现实自我是个体对自身目前真实状态的整体认识、体验和评价
B.理想自我是个体希望达到的自我状态水平，即我将来想成为什么样的人
C.理想自我与现实自我之间差距的鸿沟是不可跨越的
D.不合理的理想自我会使人迷失自我
以下关于饮食与健康的描述，错误的是（ ）。
A.营养不良容易导致贫血、缺乏维生素和微量元素
B.营养过剩容易导致肥胖症、高血脂、高血压、糖尿病、恶性肿瘤等
C.通过节食迅速减肥，有助于降低患心脏病的风险
D.健康的饮食有助于降低患多种疾病的风险
以下哪项不属于青少年恋爱关系的类型？（ ）
A.愉悦型
B.从众型
C.补偿型
D.互惠型
以下对青少年焦虑的描述，错误的是（　　）。
A.青少年常见的焦虑有考试焦虑、社交焦虑和就业焦虑
B.社交焦虑的人往往过分关注内心的感受，而不在意外界的评价
C.适度的焦虑能够唤起人的警觉，集中注意力，有利于学习
D.过度焦虑的情况下，注意力不能集中，甚至记忆力下降
以下对自负这一自我意识偏差的描述，错误的是（　）。
A.自负的人对自己评价较高，对自己的能力充满自信，因而能主动承担任务并较好完成任务
B.自负的人常对自己提出过高的要求，承担无法完成的任务而导致失败
C.自负的人看不起别人，不易处理好人际关系
D.自负的心理调试中，需要承认自身的限制性，欣赏他人独特性
以下自卑心理的克服方法，错误的是（ ）。
A.进行积极的心理暗示
B.大胆表现自己
C.确定合理的目标，积极面对挫折
D.反思自己是否有做得不好的地方
以下哪项不属于自我意识的形式？（ ）
A.自我认识
B.自我接纳
C.自我体验
D.自我调控
以下对强迫症的描述，错误的是（ ）。
A.强迫症有不同的表现形式，强迫观念、强迫意向和强迫动作
B.强迫性回忆、强迫型疑虑和强迫联想都属于强迫观念
C.锁好门又返回去检查、反复思考或掂量某一问题即是强迫症
D.强迫洗涤、强迫检查、强迫性仪式动作都属于强迫行为
根据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主要任务是（　　）。
A.自我的成长与完善
B.自我接纳
C.自我认同
D.自我控制
青少年期思维品质最突出的特点是（ ）。
A.独立性
B.深刻性
C.片面性
D.矛盾性
以下对心理健康内涵的描述，正确的是（　　）。
A.心理健康等于没有心理问题
B.没有心理疾病的人就是心理健康的人
C.心理健康并非静止的平衡，而是动态发展变化的
D.心理健康与不健康存在着绝对的界限，是两种截然不同的状态
以下关于青少年性心理表现特征的描述，正确的是（　　）。
A.缺乏深刻的社会内容，主要是生理急剧变化带来的本能作用
B.对异性的认识较为清晰明确，主要是兴趣、爱好相投带来的吸引
C.青少年的性意识较为强烈，对某一异性感兴趣，会主动表示亲昵
D.女性的性意识比男性成熟早，获得某些性体验的年龄也要早
以下哪项不属于心理学家斯腾伯格提出的爱情的三要素？（ ）
A.依恋
B.亲密
C.激情
D.承诺
以下不属于马斯洛需要层次理论中成长需要的是（ ）。
A.自我实现的需要
B.求知的需要
C.尊重的需要
D.审美的需要
以下对几种情绪状态的描述错误的是（ ）。
A.激情是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态
B.激情能激励人们积极向上，提高人的理解力和自制力
C.应激是由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态
D.应激状态下人会出现行为刻板、注意力局限等现象
对青少年来说，最重要的人际关系是（ ）。
A.同伴关系
B.师生关系
C.亲子关系
D.亲戚关系
以下关于自我、本我、超我的描述，错误的是（ ）。
A.本我是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，遵循"快乐原则"
B."自我是个体理性的部分，信奉""道德原则""
C.超我是个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等原则
D.本我、自我、超我之间相互补充，相互对立。健康个人身上，三者在自我的调和下达到一个平衡状态
家庭对于青少年的健康成长具有十分重要的影响。以下对家庭的描述，错误的是（ ）。
A.权威型教养方式的家庭中，父母对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，尊重自己作为家长的权威
B.放任型教养方式的家庭中，父母对孩子的要求和约束很少，对孩子过于纵容，允许孩子自由表达自己的感受和欲望，不会密切监控孩子的活动
C.冷漠型教养方式的家庭中，对孩子的规则和要求很少，对孩子的需求漠不关心，感觉迟钝。
D.很多研究表明，对青少年来讲，拥有与重要他人的良好关系比拥有完整的家庭更加重要
以下对心理健康内涵的描述，正确的是（ ）。
A.心理健康不等于没有心理问题
B.没有心理疾病的人就是心理健康的人
C.心理健康是一种静态的平衡，不会发生明显变化
D.心理健康的人会坚持“超道德”观念
以下对青少年期个体发展的描述错误的是（ ）。
A.生理发育的第二个高峰期
B.高级思维能力开始出现
C.辩证思维高度发展
D.逐步向新的社会角色过渡
根据心理学家（ ）的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主要任务是自我认同。
A.马斯洛
B.埃里克森
C.斯滕伯格
D.弗洛伊德
下列哪些行为属于心理健康的范围（ ）。
A.能极力满足个人的需要
B.对自己有过高的评价
C.为维持自己的心理平衡,极力宣泄自己的情绪
D.有充分的自我安全感
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