出自:国家开放大学教育学2

多维取向的智力理论的代表人物是（）。
A.加德纳
B.吉尔福特
C.爱伊斯坦
D.杜威
智力的三维结构说的提出者是（）。
A.加德纳
B.吉尔福特
C.高尔顿
D.杜威
（）提出人的身心发展等于遗传和环境的乘积。
A.加德纳
B.杜威
C.桑代克
D.吉尔福特
遗传决定论的代表人物是（）
A.高尔顿
B.加德纳
C.吉尔福特
D.杜威
?人在先天生理基础上，受后天环境、教育等的影响，通过自身的认识与社会实践形成的比较稳定的身心发展的基本品质，称为（）。
A.心理
B.道德
C.素质
D.健康
卡特尔认为智力由两种因素构成：（）。
A.液体智力和晶体智力
B.流体智力和晶体智力
C.流体固体和智力智力
D.固体智力和液体智力
国家为培养人才而确定的质量规格和标准是指（）。
A.教育方法
B.教育规格
C.教育标准
D.教育目的
“对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法”是指（）。
A.教育方针
B.教育理念
C.教育目的
D.教育方法
我国社会主义教育培养全面发展的人的基本途径是（）。
A.生产劳动
B.教育
C.教育与生产劳动相结合
D.接受式学习
具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是（）。
A.学制
B.教育
C.学时
D.学期
我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到（）年，全面普及学前一年教育。
A.2030
B.2040
C.2050
D.2020
古希腊雅典的文法学校严格禁止奴隶入学，这说明学校教育制度受社会政治经济制度的制约。
A.学校
B.统治阶级
C.社会政治经济制度
D.经济
分支制最早产生于（）。
A.中国
B.美国
C.英国
D.苏联
在（），被称为“经济发展的柱石”的是职业教育。
A.苏联
B.德国
C.美国
D.中国
单轨制最早出现在（）。
A.苏联
B.中国
C.美国
D.英国
我国最早体现资产阶级要求的学制是（）。
A.九年义务教育
B.辛亥学制
C.戊戌学制
D.壬戌学制
浮现式课程是指（）。
A.广域式综合课程
B.地区性课程
C.区域性综合课程
D.全球性课程
旨在克服学科课程分科过细、各学科间缺乏联系的弊端而编订的课程是（）。
A.地区性课程
B.相对课程
C.综合课程
D.全面性课程
为改进现行课程计划所从事的评价是（）。
A.定性评价
B.形成性评价
C.定量评价
D.表现性评价
历史最悠久、应用最广泛的课程组织形态是（学科课程）。?13.?采用系统分析、哲学分析等方法，用语言文字进行描述的评价是（）。
A.定量评价
B.形成性评价
C.表现性评价
D.定性评价
采用教育测量与统计、模糊数学等方法，用精确数字进行描述的评价是（）。
A.定量评价
B.表现性评价
C.定性评价
D.定性评价
一组相互联系，相互配合、照应，穿插进行的学科构成的综合课程是（）。?
A.广域式综合课程
B.地区性课程
C.区域性综合课程
D.关联式综合课程
教材编写的直接依据是（）。?
A.学校制度
B.课程标准
C.教学进度
D.学生学习能力
体现国家意志的课程是（）。
A.自然课程
B.政治课程
C.国家课程
D.法学课程
把两门或两门以上相邻学科的内容糅合在一起，从而形成一门新的学科的综合课程是（）。
A.广域式综合课程
B.地区性课程
C.关联式综合课程
D.融合式综合课程
以发展学生兴趣、形成学生特长为主要目的的课程是（）。
A.校本课程
B.关联式综合课程
C.融合式综合课程
D.广域式综合课程
教师教学的主要依据，学生学习的主要材料是（）。
A.PPT
B.教科书
C.试卷
D.讲义
重视知识和技能的应用，使用现实中的问题，鼓励发散性思维，力求多种答案。这是（）的特点。?
A.形成性评价
B.定性评价
C.诊断性评价
D.定量评价
旨在消除各类知识之间的界限，使学生形成关于世界的整体性认识的课程是（）。
A.关联式综合课程
B.校本课程
C.广域式综合课程
D.综合课程
在课程实施之前，为预测学生已知的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价是（）
A.定性评价
B.总结性评价
C.表现性评价
D.诊断性评价
?属于事后评价的是（）。
A.总结性评价
B.形成性评价
C.定性评价
D.诊断性评价
不是以实际训练为主的教学方法是（）。
A.模拟指导法
B.读书指导法
C.书面指导法
D.表面指导法
教学是实践性的活动，是动态发展的，在具体情境中必定会产生预设之外的事情。这是教学的（）特征?
A.实验性
B.自主性
C.生成性
D.实际性
最早倡导发现式学习的是（）。
A.布鲁纳
B.孔子
C.鲁姆
D.鲁迅
?美国心理学家和教育家布鲁姆创立的教学模式是（）。
A.被动学习教学模式
B.自主学习教学模式
C.掌握学习教学模式
D.指导学习教学模式
“在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式”是指（）。
A.掌握学习教学模式
B.自主学习教学模式
C.被动学习教学模式
D.指导学习教学模式
意义学习和机械学习的划分标准是（）。
A.新旧知识的关系
B.上下层关系
C.学校指导标准
D.学科指导标准
魏书生的中学语文教学的“六步教学法”模式属于（）
A.自学模式
B.自学─指导教学模式
C.指导模式
D.接受式模式
下列哪一种学习是元认知监控下的学习？（）
A.接受式学习
B.被动式学习
C.自主学习
D.主动学习
?我国学校教学的基本组织形式是（）。
A.班级授课制
B.学院授课制
C.学区授课制
D.地区授课制
把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生采用直接教学和自动作业交替的办法进行教学。这是哪一种教学组织形式？（）?
A.生成性教学
B.复式教学
C.现场教学
D.模拟教学
下列哪一种学习方式中的学生具有客体性、受动性和依赖性的特征？（）
A.被动学习
B.主动学习
C.自主学习
D.接受式学习
在弹性预设的前提下，在教学展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情景，自主建构教学活动。这是哪一种教学？（ ）
A.生成性教学
B.模拟教学
C.现场教学
D.复式教学
教学的教育性是指（ ）。
A.全面教育
B.知识教育
C.思想品德教育
D.德智体美教育
以增强师生的幸福感为价值追求的教学是（ )
A.现场教学
B.模拟教学
C.复式教学
D.生成性教学
将教学内容分成许多小步子，系统地排列起来，学生对小步子所提出的问题作出反应，确认以后再进入下一步学习。这是哪种教学模式？（ ）
A.程序教学模式
B.自主学习教学模式
C.掌握学习教学模式
D.指导学习教学模式
在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题。这是哪一种学习方式？（ ）
A.接受式学习
B.探究学习
C.发现式学习
D.非接收式学习
美国心理学家罗杰斯倡导的教学模式是（ ）。
A.程序教学模式
B.自主学习教学模式
C.掌握学习教学模式
D.非指导性教学模式
下列哪一种学习方式中的学生具有主体性、能动性和独立性的特征？（ ）
A.发现式学习
B.非接收式学习
C.探究学习
D.接受式学习
教学不能单纯地传授知识，它要同时促进学生智力、体力、思想品德等的全面发展。这是教学的（ ）特征。
A.正确性
B.规范性
C.发展性
D.科学性
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