出自:国家开放大学儿童发展问题的咨询与辅导

年龄大的“老”妈妈和年龄小的“娃娃妈妈”都容易导致胎盘生长不良、胎儿缺氧、胎儿感染等。
A.正确
B.错误
儿童早期运动不足，喜食西红柿及杏、橘子类食物等，与神经化学物质传递异常密切相关。
A.正确
B.错误
儿童发展问题，有被克服、被矫正的可能性，给教育者和社会无限期望。
A.正确
B.错误
特殊需要是对“特殊儿童”更为广泛意义上的定义，具有一定的时代性。
A.正确
B.错误
性别恒常性是个体相信性别是永久的，而不管年龄、行为或外貌发生什么变化。
A.正确
B.错误
自我训喻是自己对自己下指令，以指导自己的行为。
A.正确
B.错误
中小学生喜欢将自己的理想寄托于一个具体的形象，并以其为自己的榜样。
A.正确
B.错误
中小学生具有心理波动小、不易受暗示的特点。
A.正确
B.错误
良好的注意习惯主要包括高度集中注意和注意的转移。
A.正确
B.错误
从生理机制上说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
A.正确
B.错误
学习习惯是学生在一定的学习情境下自动地进行某些活动的特殊倾向。
A.正确
B.错误
学习热情是一种比学习兴趣更为稳固、更为持久的情感。
A.正确
B.错误
学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起学习意愿。
A.正确
B.错误
为提高学生的学习兴趣，教学最忌“填鸭式”的方法。
A.正确
B.错误
创设合作的课堂学习环境是影响学生学习动机的一个重要内部因素。
A.正确
B.错误
通过奖赏激发外部动机要注意以物质奖励为主，精神奖励为辅。
A.正确
B.错误
教师不同的期待水平对学生的发展影响也是不一样的。
A.正确
B.错误
手段性攻击是试图获得某一目的物而产生的攻击行为。
A.正确
B.错误
取乐性攻击是以言语、身体或工具直接或间接地向他人施以攻击，以取得心理快乐、精神愉悦的攻击行为。
A.正确
B.错误
对出走引返的儿童，如果只采用惩罚或体罚手段，会使儿童感情上受到更大的创伤。
A.正确
B.错误
教育者强调儿童对于班集体和家庭的作用，会使儿童认识到自身的价值与责任。
A.正确
B.错误
逃学或离家出走这类行为最可能发生在处于“叛逆期”的青少年身上。
A.正确
B.错误
学校要改进教学方法和评估制度，激发儿童的学习兴趣，提高儿童的自我效能感。
A.正确
B.错误
逃学和离家出走行为的发生具有相似的原因。
A.正确
B.错误
好动以及不能长时间集中注意力是小学年龄阶段儿童的特点。
A.正确
B.错误
对不良行为的儿童采取隔离法的基本原则是把孩子从一个增强环境移送到另一个得不到增强的环境。
A.正确
B.错误
前事的操纵是指大人在下达命令时要控制和修改行为的前事。
A.正确
B.错误
处理违拗与对抗的唯一法宝是处罚压制这类不适当行为的发生。
A.正确
B.错误
在心理治疗中，运用行为改变技术来矫正儿童不良行为时非常有效的途径。
A.正确
B.错误
同伴关系也会影响儿童行为。
A.正确
B.错误
家庭对儿童行为的影响主要是通过亲子互动来实现的。
A.正确
B.错误
家庭是儿童最初的生活场所，儿童行为的形成最先是从家庭开始的。
A.正确
B.错误
仅从生物学的角度不能完全解释儿童行为问题产生的原因。
A.正确
B.错误
家庭成员道德水平低、缺乏良好的行为榜样是儿童行为问题产生的重要家庭背景。
A.正确
B.错误
家庭教育方式不当和教育内容偏颇与儿童行为问题有密切的联系。
A.正确
B.错误
隔离法适用于具有合群、集体取向等性格特征的儿童，也适用于处理儿童之间的争吵。
A.正确
B.错误
成就动机越强，成就需要的层次就越高，对学生学习和成才的推动作用就越大。
A.正确
B.错误
性身份障碍较少见，且男孩多于女孩，常发生于童年早期，3岁以后至青春期之前均可发生。
A.正确
B.错误
同性恋是指一个人情愿找与自己性别相同的人去建立亲昵关系，获得性满足。
A.正确
B.错误
儿童阶段的自慰行为一般表现为手淫、性幻想和性梦。
A.正确
B.错误
儿童自慰行为是在没有异性参与的情况下所进行的满足性欲的活动。
A.正确
B.错误
恋物癖是指把异性的某个身体部分如胸、发、手、耳及无生命的物品作为性活动的对象以引起性兴奋。
A.正确
B.错误
恋父恋母情结是指家庭成员之间超越了正常亲昵和健康身体接触，以获得心理上的性满足和愉悦感为目的的异常关系。
A.正确
B.错误
儿童性虐待是指18岁以下的儿童被成人胁迫发生性行为。
A.正确
B.错误
性别角色，是指按照人类文化传统，作为一个男性或女性应当表现出来的行为和特征，以及对其他人所展示的男性气概或女性特征。
A.正确
B.错误
性向是个体对以性、性别和性角色为主要内容的性问题加以认识和理解，明确自己的性别及与异性的差异，并将自己的行为控制在社会认可的性别角色范围内。
A.正确
B.错误
成人不能批评或厌弃交往技巧欠缺或有问题的儿童。
A.正确
B.错误
促进儿童交往技巧发展的目标应是帮助儿童发展良好的人际关系，使儿童具备合作能力。
A.正确
B.错误
对儿童情绪自控问题，要建立理解、宽容、和谐的家庭氛围。
A.正确
B.错误
对儿童言语自控问题，成人应为儿童提供健康的语言环境。
A.正确
B.错误
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