出自:护士资格证

患者男,43岁流浪人员。因车祸致右下肢开放性骨折 被路人送入院,医师和护士及时给予止血,建立静脉通 路并做好急救准备,护士保护了患者的 A人格受到尊重的权利 B.参与治疗的权利 C.选择诊疗方式的权利 D.知情同意权章 E享有平等的医疗服务的权利
某手术后化疗患者,一般状况较差。患者存在肺部感 染和尿潇留。护士进行以下操作前须充分告知并签写 知情同意书的是 A.晨间护理 B.静脉输液 C.皮试 D.留导尿 E.锁骨下静脉穿刺置管
患者女,37岁。因剧烈腹痛独自到急诊科就诊,经检 查确诊为异位妊娠大出血。因其无监护人签字且没带 够手术费用,值班医师未及时进行手术而是让其在急 诊科输液留观,当患者家属接到消息赶到医院付款时 错过了最佳手术时机。本案例侵犯了患者的 A.自主权 B.知情同意权 C.参与治疗权 D.基本医疗权 E保密和隐私权
患者女35岁。入院评估时护士问患者:“您哪里不舒 服?”患者小声地说:“单位体检时医生说我可能得了性 病。”护士又问:“您是怎么得上性病的?”患者回答:“我 也不知道。”护士嘲讽地笑着说:“不知道?好吧,上床 检查看看。”说得病房里在场的其他患者和家属都笑 了。此案例中护士的行为侵犯了患者的 A.知情同意权 B.保护隐私权 C.医疗公平权 D.生命健康权 E.自主决定权
患者因长期低热、原因不明而入院治疗,检查中发现该 患者为肺结核。护士得知后在走廊内交谈该患者的 情,被其他患者听到,纷纷离开病室。本案例违背了患 A.享有自主权 B.享有保密和隐私权 C.享有基本的医疗权 D.享有参与治疗权 E.享有尊严被保护的权利
患者为农民工，一次意外坠楼，来医院抢救过程中由 于费用不够,血库不同意将血浆给予患者使用后患者 亲友将钱送到时患者已经死亡。本案例违背了患者的 A.享有自主权 B.享有保密和隐私权 C.享有选择权 D.享有平等享受医疗的权利 E.享有尊严被保护的权利
患者女,28岁。因“婚后2年,未避孕,未孕”诊断为 “不孕症”而入院入院后在进行妇科检查时发现患 者伴有尖锐湿疣,护士便将此信息告知了科室护士, 并告知了同病房的其他患者,该护士的行为属于 A.渎职行为 B.侵犯患者的隐私权 C.侵犯患者的同意权 D.侵犯患者的生命健康权 E.侵犯患者知情权
沟通的基本因素除外 A.沟通的背景 B.信息发出者 C.信息内容 E.组织传播 D.信息接受者立
治疗性沟通的双方是护士和患者,是护理范麟内与健 康有关的专业性内容,其特点是 A.一般性的人际沟通 以患者为中心的沟通 C.可随意与患者进行交谈 D调整身心使疾病康复 E.指有关治疗措施的交谈
某护士,业务能力高,热情似火,但是脾气暴躁,经常与 同事发生争吵,请问发生争吵的原因是 A.学历因素 B心理因素 C.情绪因素D.能力因素 E.年龄因素
护士与患者家属的沟通中,错误的是 A.尊重患者家属 B.给予患者家属心理支持 C.指导患者家属对患者进行一切生活照顾 D.指导患者家属参与患者的护理过程 E.指导患者家属参与患者的治疗过程
不属于患者家属角色特征的是 A.患者护理计划实施的参与者 B.患者生活的照顾者 C.患者原有社会功能的替代者 D.患者的心理支持者 E.患者病痛的共同承受者
一位护士正在为一位刚入院的患者做入院介绍,此时 护患关系处于 A.初始期 B.结束期 C工作期 D.准备期 E.前进期
改善医护人际关系的途径不包括 A.把握角色,各司其职 B真诚合作,密切配合 C.坚持原则互不相让 D.关心理解,相互尊重 E互相监督,协调关系
不利于保持良好护际关系的行为是 A.自行其是 B.相互理解 C.相互支持 D.相互配合 E.互尊互学
建立良好医护关系的原则是双方应相互 A.依存 B.独立 C.监督 D.尊重 E.补充
以下对于护患关系理解正确的是 A.护患关系不属于人际关系 B护患关系是一种单向的人际关系 C.护患关系是一种非专业性的人际关系 D.护患关系是一种帮助与被帮助的人际关系 E.护患关系在整个健康保健服务过程中不起关键
护患关系的中心是 A.患者的病情 B.患者的需求 C护士的人员编制 D.护士的需求 E.医生的医嘱
护患关系根据其发展过程可依次分为 A.初期、工作期、结束期 B一期、二期、三期 C.熟悉期、确定期、解决期 D熟悉期、开拓期解决期 E熟悉期确定期、开拓期
在护患关系建立初期,护患关系发展的主要任务是 A.确定患者的护理诊断 B与患者建立信任关系 C.为患者制订护理计划 D.了解患者对治疗护理的意见 E为患者解决健康问题外
关于护患关系的理解不正确的是 A.护患关系是以护士为中心的关系 B.护患关系是一种治疗关系 C.护患关系是在护理活动中形成的 D护患关系是多方面、多层面的专业性互动关系 E.护患关系是一种帮助与被帮助的关系
护士在家里是孩子的母亲,父母的女儿,工作中是患 者的保护者、同盟者,体现了人际关系的 A.社会性 B.复杂性 C.多重性 D.多变性 E.目的性
患儿男,2岁。肺炎治愈后返家,其母亲认真观察该患 儿的精神状态,鼓励其多喝水,协助咳痰,此时母亲的 角色为 A.患儿治疗的决策者 B.患儿治疗护理的参与者 C.患儿原有家庭角色的替代者 D.患儿的心理支持者 E患儿病痛的共同承担者
患者男,75岁。患慢性阻塞性肺疾病30余年,现处于 疾病稳定期。在为其制订肺功能康复计划时,应是 A.护士单独制订,强制患者执行 B护士单独制订,指导患者执行 C.患者自行制订并执行 D.患者自行制订,由护士指导执行 E.护士与患者共同制订,护士指导患者执行
患者男,36岁,农民,尿毒症晚期。因无法承担高额的 疗费用欲放弃治疗,护士长发动全体护士为其捐 款,此举动护士承担的主要角色是 A.决策者 B.协调者 C.照顾者 D.帮助者 E.管理者
患者女,62岁。因肠梗阻入院治疗,责任护士来到其 床边询问病史,此时她们的关系处于护患关系的 A.准备期 B.初始期 C.工作期 D.结束期 E.延续期
护士甲因为孩子患病最近经常请假,护士长认为其影 响了工作而不满。护士甲则认为护士长对她不体谅 缺乏人情味,两人关系比较紧张。影响她们关系的主 要原因是 A.经济压力过重 B.期望值差异 C.角色压力过重 D.角色权利争议 E.角色责任模糊
患者女,因乳腺癌住院治疗,治疗期间得知自己儿子 因患急性肾炎住院需要照顾,就立即放弃自己的治疗 去照顾儿子,这种情况属于 A患者角色行为消退 B.患者角色行为冲突 C.患者角色行为强化 D.患者角色行为缺如 E.患者角色行为适应
患儿,2岁。因急性上呼吸道感染收入院,护士选择头 皮静脉穿刺为患儿输液,此时护士与患儿的人际距 离是 A.亲密距离B个人距离 C.社会距离D.公众距离 E.心理距离
者男,27岁。因车祸紧急入院治疗。患者神志不 清,经检查为颅脑外伤伴多处骨折。在临床护理过程 中,适用于该患者的最佳护患关系模式为 A.指导型 B.主动型 C.共同参与型 D.指导合作型 E.主动被动型
护士甲与护士乙同在一个科室,但两人性格迥异。甲 觉得乙做事急急忙忙不够稳重,乙觉得甲做事慢条 斯理经常拖拉因而经常产生矛盾。造成护际关系紧 张的主要原因是 A.职务不同 B.年龄因素 C.工作经历 D.知识水平 E.心理因素
患者女,43岁。2级高血压。患者有头晕、失眠、心悸 等症状。护士通过收集资料了解到该患者存在知识 缺乏,并为其制订护理计划。此时护士与患者处于护 患关系发展时期的 A.熟悉期 B.工作 C.进展期 D.初始期 E.结束期
某护士正在为一位即将出院的患者讲解如何保护手 臂上的留置针。此时护患关系处于 A.准备期 B初始期 C.工作期 D.结束期 E.熟悉期
一位患者,因头痛要求主治医师给其用止痛药。医 答应患者晚上给其口服止痛药,但未开临时医嘱 二天早上,护士因患者晚间未服止痛药而受到埋怨 护士为此对该医师产生极大不满。导致医护关系冲 突的主要原因是 A.角色心理差位 B.角色压力过重 C.角色理解欠缺 D.角色权利争议 E.角色期望冲突
患者女,72岁。早年从事幼儿教育,今日因心功能不 全住院治疗,适用于该患者的最佳护患关系模式是 A.指导型 B.被动型 C.共同参与型 D.指导合作型 E.主动被动型
护士长因护士小王经常在工作时间学习英语,请假读 夜大很不满意而护士小王则认为护士长心胸狭隘 不鼓励青年人上进,两人关系一直紧张,造成这种现 象的原因是 A.角色期望差异 B角色压力过重 C.经济压力过重 D.角色责任模糊 E.角色权利争议
患者女,28岁。因宫外孕急诊入院手术。术后宜采用 的护患关系模式是 A.主动型 B主动被动型 C.指导合作型 D.支配服从型 E.共同参与型
足月产新生儿,患吸入性肺炎入重症监护病房1周 电儿家属急切询问患儿情况。病房护士恰当的处 理是 A.让其问其他护士 B让其问值班医师 C.告知其完全正常 D.客观介绍患儿情况 E.保密患儿病情
患者男,68岁。因患膀胱癌住院,入院时,护士主动 与其交流:“您好,我是您的责任护士,有事请找我。”患者 治疗多日病情不见好转,情绪低落,化疗不良反应重。护 士悉心照顾、鼓励,患者深受感动。患者经治疗后即将出 院,对护士的服务非常满意 .该责任护士与该患者的关系模式属于 A.共同参与型 B主动被动型 C.指导一合作型 D.自主合作型 E.被动主动型
患者男,68岁。因患膀胱癌住院,入院时,护士主动 与其交流:“您好,我是您的责任护士,有事请找我。”患者 治疗多日病情不见好转,情绪低落,化疗不良反应重。护 士悉心照顾、鼓励,患者深受感动。患者经治疗后即将出 院,对护士的服务非常满意 影响患者与责任护士沟通的因素不包括 A患者的感受 B.患者的情绪 C.患者的身体状况 D.患者的籍贯 E.护士的专业能力
患者男,68岁。因患膀胱癌住院,入院时,护士主动 与其交流:“您好,我是您的责任护士,有事请找我。”患者 治疗多日病情不见好转,情绪低落,化疗不良反应重。护 士悉心照顾、鼓励,患者深受感动。患者经治疗后即将出 院,对护士的服务非常满意 患者出院时,责任护士最主要的工作是 A向患者交代出院后的注意事项 B评价护理措施 C.征求患者意见,寻找护理工作中问题 D.保持与患者的信任关系 E评估患者,制订随访计划
护士与患者进行沟通的首要原则为 A.尊重性 B艺术性 C规范性 D.保密性 E.治疗性
护士与哭泣的患者交流时,方法不正确的 A.安慰并阻止患者哭泣 B待患者平静下来可主动聆听 C.鼓励其将哭泣的原因说出来 D.不能训斥、评论患者 E.陪伴患者
惠者沟通提问过程中,如果护士采用的是封闭式提问 其主要的优点是 A.患者可以更好地阐述自己的观点 B护士可以在短时间内获得需要的信息 C.护士可以获得更多资料 D.护士可以获得更加真实全面的资料 E.患者可以更加全面地介绍自己的情况
在治疗性沟通的交谈阶段,护士提出问题时应注意 A.最好一次把所有的问题都提出 B问题要符合患者的职业、年龄和文化程度 C.为准确表达,应多使用专业术语 D.为了简洁,尽可能使用医学名词的简称或英文缩写 E.只需使用闭合式提问
以下属于治疗性交谈谈话内容的是 A.如何解决患者的经济困难 B患者年仅3岁的女儿如何佩戴围巾 C.患者术后康复运动的计划 D.最近流行的音乐 E.女性职业服饰
护患语言沟通的首要原则是 A.目标性B尊重性C.规范性 D.情感性E.艺术性
书面语言沟通主要应用于 A.安慰患者 B了解患者睡眠情况 C.了解患者的排泄情况D.了解患者的饮食情况 E进行健康宜教
不正确的倾听技巧是管 A.注意集中精力,认真听讲 B.适当保持眼神的接触 C.双方的距离以能看清对方的表情 D.使患者处于仰视位 E.轻声说话能听到为宜
带教老师在临床带教过程中为了给实习护士创造机 会,有合适的静脉穿刺对象时就对患者说:“她虽然 是个学生,但穿刺技术非常熟练,这个病房的患者都 是她穿刺的,而且每次都能成功您能给她一次穿刺 的机会吗?”在此护患沟通的过程中,带教老师使用 的是 A.劝说性语言 B.安慰性语言 C.指令性语言 D.鼓励性语言 E.积极的暗示语言
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