出自:安阳师范学院学前儿童游戏

以下哪项不属于智力游戏的目的（ ）？
A.培养孩子的社交能力
B.提升孩子的注意力
C.发展孩子的想象力
D.增强孩子的竞争能力
关于户外自由游戏的描述,正确的是（ ）。
A.户外自由游戏是在老师的引导下,幼儿选择游戏项目和游戏伙伴的活动
B.户外自由游戏的特点有分散性、多样性、群体性
C.正规的体育训练有助于提高幼儿的自控能力,所以应该多安排自控能力差的幼儿参加
D.户外自由游戏可以满足幼儿身体活动的需要,使幼儿体验自由活动的快乐
教师戴上鸡的头饰，装扮成一只鸡，一步步走出来，捉捉虫、喝喝水、抖抖翅膀。这让幼儿看得入神，自己也迫切地想模仿老师做一只鸡。这位教师是（ ）来引起幼儿兴趣的。
A.教具
B.用儿歌故事等引路
C.教师的表演
D.幼儿的表演
规则游戏一般由四部分组成,其中影响和制约规则游戏能否顺利进行的核心要素是（ ）。
A.游戏目的
B.游戏玩法
C.游戏规则
D.游戏结果
在欣赏柴可夫斯基的《洋娃娃的葬礼》时，教师提供的图画色彩应是灰暗的，构图应是凝重的；而在欣赏聂耳的《金蛇狂舞》时，教师提供的图画色彩应是辉煌的，构图应是具有强烈动感的。这些不同色彩的图画是音乐欣赏的（ ）辅助材料。
A.动作
B.音乐
C.视觉
D.语言
适合中班幼儿的户外集体游戏是（ ）。
A.竞赛类游戏、接力类游戏
B.沙水游戏、摸瞎游戏
C.户外建构游戏、户外表演游戏
D.模仿性动作游戏、“娃娃家”游戏
“听连线”游戏中，幼儿要在一定时间内将所听到的声音连线，此游戏主要锻炼孩子的（ ）。
A.记忆能力
B.视听能力
C.思维能力
D.注意力
规则游戏的核心是（ ）。
A.规则
B.竞争
C.输赢
D.文化传递
“数字拼图”游戏中，幼儿需要根据数字要求，将正确的数字拼接到正确的位置上，此游戏主要考验幼儿的（ ）。
A.视听能力
B.数学能力
C.记忆能力
D.注意力
指导小班幼儿进行体育游戏时应注意（ ）。
A.不要考虑规则
B.逐步提出游戏规则
C.检查游戏规则的执行情况
D.让幼儿严格遵守游戏规则
益智游戏以生动、新颖、有趣的游戏形式,使幼儿在轻松愉快的活动中完成，增进知识、发展智力的任务，又属于（ ）。
A.建构游戏
B.练习性游戏
C.教学游戏
D.规则游戏
不属于益智玩具典型特征的是（ ）。
A.启智性
B.可操作性
C.可参与性
D.艺术性
两人三足、猫捉老鼠等游戏属于（ ）。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
“跳房子”“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等属于（ ）。
A.体育游戏
B.智力游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
根据幼儿的游戏动作进行分类，“丢手绢”属于户外集体游戏中的（ ）。
A.赛跑游戏
B.追逐游戏
C.躲藏游戏
D.投掷游戏
下列描述中，不属于教学游戏特点的是（ ）。
A.规则性
B.工具性
C.目的性
D.自由性
既是指导幼儿游戏的前提,也是对游戏进行正确评价的保证的是（ ）。
A.规则
B.观察
C.主题
D.目的
智力游戏属于（ ）。
A.创造性游戏
B.结构游戏
C.规则性游戏
D.角色游戏
适合3~4岁幼儿的规则游戏是（ ）。
A.赛跑游戏、比大小游戏
B.猫捉老鼠、捉迷藏
C.快速穿珠、棋盘游戏
D.扑克牌游戏、七巧板
大班幼儿强强等5人组织进行一次50米赛跑游戏，他们请来赵老师做裁判，这种游戏属于（ ）。
A.象征性游戏
B.规则性游戏
C.感觉机能性游戏
D.实践性游戏
规则游戏评价中需要注意（ ）。
A.评价不同年龄段儿童规则游戏时,要把握评价前提,即规则游戏对于儿童的发展主要是具体玩法和规则的掌握程度
B.在评价规则游戏的策略使用上,可不拘泥不同年龄幼儿的特点,硬性地加以纠正和进 行外在的策略训练
C.为幼儿提供游戏的机会,让他们积累游戏内经验,学会等待,不拔苗助长
D.必须强化规则游戏的竞争性和结果性,幼儿应当从小学会竞争
（ ）是幼儿通过走、跑、爬、跳跃、投掷、平衡等基本动作、有一定的情节和角色、有严格的规则、有明确的结果，以发展幼儿身体素质和心理素质为目的的一种活动性游戏。
A.律动游戏
B.体育游戏
C.表演游戏
D.智力游戏
（ ）是这种体育游戏中常见的游戏形式能充分满足幼儿争强好胜的心理。
A.竞赛
B.合作
C.比赛
D.竞争
下列规则游戏中,适合小班幼儿的是（ ）。
A.投掷游戏
B.接力赛
C.传话游戏
D.走迷宫
以下选项中，哪项不是中班幼儿智力游戏的特点？（ ）
A.游戏任务比小班要求高一些
B.开始时对全体游戏者几乎是同一规则要求
C.增加了一些语言方面的智力游戏竞赛因素
D.游戏种类逐渐多样化
下列以游戏性质为主线的体育教学游戏中,有主题情节的体育游戏是（ ）。
A.伴有简单儿歌的“小鸭子”“小青蛙”游戏
B.“小马过河”“插红旗”游戏
C.“老鹰捉小鸡”游戏
D.“抓尾巴”游戏
智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于（ ）。
A.创造性游戏
B.规则性游戏
C.表演游戏
D.个人游戏
以下选项中，哪项不是小班幼儿体育游戏的指导？（ ）
A.赋予游戏情节性和趣味性
B.注重运动技能的培养
C.游戏目标须包含幼儿体育活动技能目标
D.游戏简单、易于理解和模仿
（ ）是在音乐伴随下进行的一种规则的、以发展学前儿童的音乐能力为目的的游戏活动。
A.智力游戏
B.律动游戏
C.音乐游戏
D.规则游戏
（ ）以发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力为主，以歌唱的形式展开游戏，幼儿在游戏中既可以享受歌唱的乐趣，又可以培养一定的音乐感受力。
A.听觉游戏
B.歌唱游戏
C.韵律游戏
D.节奏游戏
（ ）是指以发展幼儿的智力及智力品质为目的的一种规则游戏。
A.律动游戏
B.竞赛游戏
C.表演游戏
D.智力游戏
（ ）是为一定的物品或位置进行的一种斗智比速游戏，如“篮球大作战”“快乐抢椅子”“宝藏争夺战”等。
A.争夺游戏
B.角力游戏
C.追逐游戏
D.接力游戏
（ ）即确定和评定学前儿童的游戏动作和活动是否合乎要求的标准。
A.游戏的目的
B.游戏的规则
C.游戏的结果
D.游戏的玩法
依据使用的材料进行分类，成语接龙游戏属于（ ）。
A.利用专门的玩具或教具开展的益智游戏
B.利用图片开展的益智游戏
C.利用语言或动作开展的益智游戏
D.利用想象力和创造力开展的益智游戏
（ ）是游戏组织者蒙住游戏者的眼睛，使其利用听觉、触觉、平衡感来进行运动和猜物的游戏，如“盲人摸鱼”“捉迷藏”等。
A.争夺游戏
B.猜摸游戏
C.角力游戏
D.追逐游戏
依据智力构成成分或心理过程，“配瓶盖”属于哪类教学游戏？（ ）
A.发展感知觉能力的游戏
B.发展观察力的游戏
C.发展注意力的游戏
D.发展思维的游戏
（ ）即在游戏中学前儿童要努力达到的目的，是判断游戏任务完成与否的标志。
A.游戏的目的
B.游戏的规则
C.游戏的结果
D.游戏的玩法
（ ）是游戏者相互比较力量、斗智斗勇的对抗性游戏，如“斗鸡”“快乐拔河”等。
A.猜摸游戏
B.接力游戏
C.角力游戏
D.追逐游戏
益智游戏的第一位的属性是（ ）。
A.启智性
B.可操作性
C.可参与性
D.游戏性
（ ）即在游戏中对学前儿童动作和活动的要求。
A.游戏的目的
B.游戏的规则
C.游戏的结果
D.游戏的玩法
下列组织和指导小班幼儿户外集体游戏的方法，正确的是（ ）。
A.选择体能性游戏，锻炼幼儿身体活动能力
B.投放适宜的半成品和一物多玩的游戏材料
C.选择适宜的户外集体游戏活动，明确游戏规则
D.引导幼儿创编游戏的新玩法，积极开展新游戏
以下选项中，属于大班幼儿智力游戏的特点的（ ）。
A.要选择规则简单、形式新奇、趣味性较强的游戏
B.游戏具有互动性
C.任务和内容多相互联系、迅速而连贯
D.游戏规则的严格程度提高
以下选项中不属于，智力游戏前准备工作的是（ ）。
A.教会幼儿正确地游戏
B.进行活动准备
C.制定活动计划
D.注意对个别幼儿的照顾
智力游戏的设计要点主要有（ ）。
A.游戏任务
B.游戏玩法
C.游戏规则
D.游戏结果
关于益智区的描述，正确的是（ ）。
A.益智区开展的活动以小组参与的建构游戏活动为主
B.幼儿的个人兴趣与智能优势各不相同，应提供类型多样的益智玩具以适应幼儿多元的需求
C.应将益智区设置在光线充足、远离角色游戏区和建构区的区域
D.玩具材料的选择和投放遵循由易到难、循序渐进的原则
下列组织和指导中班幼儿户外自由游戏的方法，正确的是（ ）
A.引导中班幼儿自主选择游戏，不要过多的干预
B.为了给幼儿充足的空间，教师要站在角度的位置，以免影响幼儿的游戏
C.多种方法参与游戏，创造良好的游戏氛围
D.引导幼儿自评游戏，教师做总结
益智玩具操作的指导方法不包括（ ）。
A.研究玩具时充分、合理地利用玩具的首要前提
B.理解玩具中的任务与玩法是熟练操作益智玩具、成果解决问题的第一步
C.教师应多演示益智玩具的玩法，以便幼儿模仿
D.引导幼儿进行观察比较，总结规律
关于玩沙玩水区的设置，不正确的表述是（ ）。
A.设置玩沙玩水区的目的是发展和练习幼儿基本动作，发挥做中学、玩中学的作用
B.因为要经常安排幼儿做游戏，所以沙地上不应当有覆盖物
C.建设沙地时，应选择沙粒相同、质地松软的沙子，以免划伤幼儿
D.幼儿园的玩水区通常以戏水池为主，尤其在夏季利用率最高
音乐游戏的素材可以从（ ）中来进行选择。
A.情节
B.角色
C.动作
D.音乐
E.操作材料
以下选项中，属于体育游戏特点的是（ ）。
A.教育性
B.趣味性
C.健身性
D.规则性
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