出自:国家开放大学幼儿园课程论1

英国近代哲学家洛克被认为是经验论的主要代表人物之一,他提出了“白板说”。
生成性目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标。
表现性目标是在教育过程中生成的课程目标。
生成性目标是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。
心理顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容。
逻辑顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
横向组织指的是按照课程组织的某些准则。
纵向组织指的是按“广义概念”组织课程内容
一体。
螺旋式组织指的是将课程内容组织成一条逻辑上前后联系的直线
直线式组织指的是在不同的阶段
儿童中心课程强调按知识的内在性质及其内在结构组织课程内容。
学科中心课程强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程内容。
幼儿园学科领域课程就是将幼儿园课程分为若干学科领域以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
光谱方案由语言、数学、运动、音乐、常识、力学和构建、社会认识以及美术等八个领域的学习活动组成。
综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。
直接教学模式中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
斑克街早期教育方案主要依据的是儿童发展理论。
斑克街早期教育方案的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读写算的基本技能。
蒙台梭利教育体系是为帮助4—6岁低收入家庭的儿童在学业上能够追上中产阶级家庭出身的儿童所设计
的教育方案。
小组教学是DI直接教学模式的最主要的特征。
在海伊斯科普课程中，感官教育占有特别重要的地位。
海伊斯科普课程的实施是由“计划—做—回忆”三个环节以及其他活动组成的。
美国著名的早期儿童教育家凯兹倡导方案教育。
张雪门依据杜威“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”的思想,创编了行为课程。
. 分科课程与活动课程各自的长处和弱点分别是什么
为什么说日常生活活动在幼儿园课程中占有重要的地位
游戏与教学的结合类型有哪些
拟订幼儿行为
幼儿园综合性课程中
幼儿园学科（领域）
幼儿园综合性课程的长处是什么，
瑞吉欧教育体系中的方案活动的特点是什么，
蒙台梭利课程中教师的作用主要表现为什么，
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