出自:广西开放大学学前儿童艺术教育（音乐）

静态的知识形态转换
动态的教学方式转换
一般情境音乐欣赏教学模式
游戏情境音乐欣赏教学模式
口头预令
表演游戏
念白
T1-S1示范
简述幼儿园音乐教学范围内的音乐形式元素。
简述幼儿园再现性器乐作品的种类。
简述幼儿身体动作合乐特点。
简述一般情境音乐欣赏教学模式设计的类型。
简述音乐欣赏教学中由合乐感受环节推进到合拍表现环节的路径。
简述音乐欣赏作品的哪些位置需要使用口头预令。
简述表演游戏情境设计的类型及其目标。
简述以游戏情节驱动音乐练习的双线实施策略
简述“合句段结构做动作”核心经验的指导要点。
简述图谱制作与使用原则。
简述指导幼儿进行音乐联想的注意事项。
论述游戏情境音乐欣赏教学模式的分类及类型差异
论述为音乐欣赏作品创编身体动作的基本原则。
幼儿园集体舞教育活动
邀请舞
单圈舞
教学常规
简述集体舞学习中幼儿与舞伴进行情感交流的四种方式
简述集体舞教学一般模式与游戏模式的种类
简述随乐合作做动作核心经验的指导要点。
简述随乐合规则做动作核心经验的指导要点。
论述“单圈队形”常规的种类与各类常规建立方法
论述集体舞教学中的动作层级推进策略。
论述集体舞动作设计原则
幼儿园打击乐教育活动
拿器械身体动作表演
音乐形象刻画演奏
图形谱模式
声势模式
探究学习策略
刻画完整故事演奏模式
作为道具演奏模式
图谱
简述幼儿园打击乐器种类及特点
简述幼儿拿乐器常规实施时教师的应对策略。
简述音色探究种类。
简述教师指挥动作类型
简述歌唱与音乐欣赏教学相对比较容易的理由
简述集体舞与打击乐教学相对比较难的理由。
简述导致幼儿演奏不合拍的原因。
简述打击乐教学中配器原则。
论述打击乐教学中的探究学习策略。
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