出自:玉林师范学院-现代教育思想

[填空题,2分] 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示（ ）的科学。
[填空题,2分] 根据人的认知方式差异可以把人分为场独立型和（ ）。
[填空题,2分] 智力水平在全人口中呈（ ）分布。
[填空题,2分] 一个人的实际年龄是15岁，智力年龄是12岁，那么他的智商是（ ）。
[填空题,2分] （ ）是心理的器官。
[填空题,2分] 客观事物是心理的（ ）。
[填空题,2分] 心理是脑对客观现实的主观、（ ）的反映。
[填空题,2分] 自我意识是一个人对自己以及自己和（ ）的意识。
[填空题,2分] 心理发展的阶段性是指个体心理发展的连续过程中出现新的（ ）的现象。
[填空题,2分] 心理年龄特征是个体心理发展的各年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、（ ）的特征。
[填空题,2分] 心理运演是能在心理上进行的、内化了的（ ）。
[填空题,2分] 1984年世界卫生组织把健康定义为：不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理的、心理和（ ）的完满状态。
[填空题,2分] 具有激励性特征的教师主要有三个方面的特点：热情、幽默和（ ）。
[填空题,2分] 学生的学业成绩和自我概念与教师的期望高低呈（ ）相关的关心。
[填空题,2分] 有别人在场或许多人在一起从事同样的活动，可以提高个人的学习或工作效率，这种现象称为（ ）。
[填空题,2分] 教育过程中最基本的人际关系是（ ）。
[填空题,2分] 人际偏见是人际之间的错误知觉，主要有（ ）、近因效应、晕轮效应、社会刻板效应等。
[填空题,2分] 中学生人际关系的类型有友好关系、对立关系和（ ）。
[填空题,2分] 课堂教学中的主导者是（ ）
[填空题,2分] 课堂心理气氛的类型划分为积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和（ ）的课堂气氛
[填空题,2分] 班集体的形成过程经历了松散群体、合作群体到（ ）三个阶段。
[填空题,2分] 课堂活动的主体是（ ）
[填空题,2分] 教育作为一种社会实践活动，由（） 、学习者、教育影响等三大因素构成。
[填空题,2分] 以评价的目的不同，可以把教育评价划分为诊断性评价、（ ） 和总结性评价。
[填空题,2分] 教育方针具有导向功能、 （ ）和评价功能。
[填空题,2分] 教育功能以其作用的对象不同，可分为 ( )和社会功能。
[填空题,2分] 从教的角度看，教学工作的基本环节包括备课、（　　　　）、作业的布置与批改、课外辅导、学生的成绩考核与评定。
[填空题,2分] 19世纪末20世纪初，美国刮起了实用主义教育思潮，随之形成了“现代教育学派”，其代表人物是（　　　）　。
[填空题,2分] 德国教育家赫尔巴特的《 》被公认为第一本科学教育学学著作。
[填空题,2分] 教师专业知识主要包括普通文化知识、学科专业知识和 （ ）。
[填空题,2分] 教育科学研究由三个基本要素构成：教育事实、（　　　　　　）和方法技术。
[填空题,2分] 学生是教育的客体，又是自我教育和发展的（　　　　）。
[填空题,2分] （ ）是教师专业行为中的动力系统，是直接关系到教师去留的的重要因素
[填空题,2分] 学生是具有思想感情和（）的个体
[填空题,2分] 学生是以（）为主要任务的人。
[填空题,2分] （）是学校中最基本的人际关系
[填空题,2分] （ ）课程标准的具体化
[填空题,2分] （）是新课程改革理念的直接应用者，是新型学生发展的引导者，是课程实施过程中的最直接的参与者。
[填空题,2分] （）的培养，应作为教学的最高目标
[填空题,2分] 审美情趣包括审美感受、审美情感、审美理想、（）
[填空题,2分] 1956年布鲁姆的《 》 的出版，标志着教育目标分类理论已经成了一个专门的研究领域。
[填空题,2分] 教学（ ）是完成教学任务，实现教学目标的基本保障
[填空题,2分] 过程模式与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是（ ）。
[填空题,2分] 暗示教学法的创始人是保加利亚心理学家（ ）
[填空题,2分] 德育的效果和质量，主要取决于（） ，这是实现教育功能的关键。
[填空题,2分] 依据研究目的不同，可以把教育研究分为：基础研究和（）
[填空题,2分] 心理差异指的是个体在心理及行为中表现出来的相对稳定而又区别于他人的心理特点，主要表现（ ）在和量两个方面。
[填空题,2分] （ ）气质类型的学生学习时容易疲劳，对学习难度较大的新材料感到困难，反应缓慢。
[填空题,2分] 随着年龄的增长，（ ）对个体发展的影响越来越重要。
[填空题,2分] 个性心理特征的核心因素是（ ）。
首页 <上一页 1 2 3 4 5 下一页> 尾页