出自:安阳师范学院心理健康与咨询

问题解决的过程包括发现问题,（ ）,提出假设和验证假设
态度是通过学习而形成的,影响（ 0选择的内部准备状态或反应倾向性.
如何培养创造性思维？
简述性格与气质的关系。
心理现象
无意识
,（ ）是通过学习而形成的,无论是对人还是对事,各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的
品德是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的（ ）规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向
（ ）是指在权威的命令,社会舆论或群体气氛压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为
（ ）实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致
所谓（ ）,就是一种良好的,持续的心理状态与过程.
简述心理的实质
什么是观察？
趋避式冲突
退化
学生心理（ ）中的心理评估,指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程.
习惯上,人们用（ ）,心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题
（ ）是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症
（ ）是以持久的心境低落为特征的神经症.
（ ）是长期固定的适应不良的行为模式,这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成
试述影响心理健康的因素。
双因素理论
高级神经活动
（ ）是预期学生通过教学活动获得的学习结果
如果教学目标侧重知识或结果,则宜于选择（ ）),与之相应的教学策略是讲授教学.
对所学知识材料的记忆,包括（ ）,方法,过程,概念和原理的回忆.
进行任务分析时,教师要从最终目标出发, 一级子目标一级子目标地揭示其（）.
（ ）必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程.
心理健康有何标准？
简述无意注意产生的条件。
隐记忆效果
保持功能
发现教学又称（ ）,主张让学生通过自身的学习活动而发现合作学习概念或原理
（ ）就是指教师通过协调课堂内的各种_人际关系_,而有效地实现预定的教学目标的过程
（ ）高低的三大要素是教师,学生和_课堂情境_
课堂管理_始终制约_着（ ）的有效进行,具有促进和维持功能. 71,课堂管理的维持功能是指在课堂教学中_持久地_维持良好的内部环境
不管是正式群体还是（ ）,都有群体凝聚力,_群体规范_,群体气氛以及群体成员的人际关系.
简述阿诺德的情绪认知评价理论。
什么是能力测量？能力测量有什么特征？
简述意志的品质。
简述艾宾浩斯的遗忘理论
举例说明气质与性格的关系。
试述认识过程、情感过程和意志过程的关系
简述影响识记效果的因素
简述影响学生识记的因素
引起个体动机的外部条件
.什么是感觉、知觉?
感觉和直觉的联系
影响问题解决的个体认知因素有哪些？
简述知觉的基本特性
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