河南农业大学-动物医学-写作（一）

出自:河南农业大学-动物医学-写作（一）

以小见大，具有概括意义的描写方法是 A.主观描写 B.白描 C.细节描写 D.客观描写

结构衔接的手段和形式指的是 A.情调氛围 B.过渡照应 C.逻辑条理 D.行文线索

对人物经历、事件发展、情景转换所作的叙事和交代的表达方式是 A.叙述 B.描写 C.说明 D.议论

简报与调查报告、总结、计划相比，有一个独特的 A.按语 B.报尾 C.报头 D.标题

武复兴《西安史话》在说明唐代长安城的规划时，把它分为宫城、皇城和外部城三部分，并对每一部分详细说明。这属于 A.分类说明 B.比较说明 C.举例说明 D.分解说明

在说明具体事物时，着重介绍它的要点、重点，这就是解说词的 A.实用性 B.指要性 C.明晰性 D.扩引性

即事生情，缘情见理，以“点晴之笔”突出主题。体现“通讯”文体的主要特点之 A.新闻性 B.评论性 C.文学性 D.情节性

即使是比较高深的知识，也要用浅显易懂的语言向读者作深入浅出的介绍和说明，这体现了科普说明文的 A.科学性 B.趣味性 C.知识性 D.通俗性

宋吕本中说：“有形者纲目，无形者血脉。”所谓“纲目”是指 A.脉络 B.意念联系 C.内部结构 D.外部结构

用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细刻的描写方法是 A.工笔 B.细节描写 C.人物描写 D.白描

读后感定作中着眼于“读”的要求的基本思路是 A.细读精思，全面把握 B.由此及彼，生发感受 C.剖析原文，阐明观点 D.叙议结合，情理相生

文艺作品中描写的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，称为 A.典型 B.意象 C.形象 D.意境

客观存在的具体事物或书本、文章所提供的具体的事实，都属于 A.历史材料 B.事实性材料 C.观念性材料 D.现实材料

作者用深厚的感情色彩去描绘人物或事象的描写方法是 A.主观描写 B.客观描写 C.场面描写 D.细节描写

脉络多种多样，不包括 A.理脉 B.意脉 C.血脉 D.气脉

在文学作品中，主题一般称为 A.主题思想 B.基本观点 C.主要思想 D.层次大意

说明编发简报的原因和目的，以引起读者重视的那一段文字，是简报的 A.导读 B.前言 C.按语 D.导语

就某一问题、某种工作或某项重大活动所进行的专门总结，称为 A.学习总结 B.全面总结 C.工作总结 D.专题总结

人们平常和亲属、朋友、同事之间的通信，称为 A.日常书信 B.一般书信 C.大众书信 D.生活书信

语言的适体主要是指语言适合文章体裁的特征和要求，同时也包含着要适应 A.表现对象的特点 B.文章内容 C.作者本人意思 D.文章的基调

用“房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘”，来论证批评与自我批评的重要。这里所用的立论方法是 A.类比法 B.引证法 C.喻证法 D.例证法

用原因去证明结果或用结果去证明原因的论证手法，这种论证方法是 A.分析法 B.因果法 C.反证法 D.类比法

实际上文章中的“你”和“你们”常常指 A.作者 B.文章的读者或被叙述的对象 C.第二人称叙述的主体 D.叙述者对话的人

从事情发生的现场及知情者那里获取写作材料的途径称为 A.查阅资料 B.体验 C.调查 D.观察

文章的脉络和线索有何区别？议论文有无线索，为什么？

记人叙事散文为什么应该以及怎样才能成为一种“看不出艺术的艺术”?

在说明文写作中是否要避免使用心理观察点？

阅读刘义庆《世说新语》中的三段文字和瞿秋白的《“儿时” 》（见第一章【思考与练习】所附篇章），文中综合运用了哪些种类的表达手法？

阅读下面这段文字，指出它运用了什么抒情方法，有什么优点？斯妤《望月》：“那是宁静的八月的夜晚，在我乡居的山村。微微的清风中，我跪在小溪前，梳理湿漉漉的长发。晃晃波动的溪面上，模糊地、曲折地映着一个颀长的身影，隐隐地浮着一串劳作后的怡悦的微笑。四围天籁中，八面幽风里，突然的，如有所使，我停了手中的木梳，缓缓转过身来——呀，一轮金辉的明月升起在我的面前!金灿灿，明晃晃，犹如磅礴初升的朝阳!——我惊讶、惶恐得不知所措了。这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月呵!她低低地浮在澄静如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。她的金色的柔光滟滟地泻在广袤的大地上，远近的房檐、树梢、山影、水痕，全都泛出了浅金色的光芒。一阵微风吹过，四野的金光便闪闪地流动起来!——我狂喜地望着这神奇的月色，我仿佛走进了金色的梦境，一切都是闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。我陶醉在这金色的梦中了。”

阅读叶圣陶的《牵牛花》，回答文后的问题。牵牛花叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力” 不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。（1）概括这篇文章的主题。（2）这篇文章在主题的表达上有什么特点？

试析读后感的“读”和“感”的特点表现在什么地方?

试析为什么主题的类型、材料的特点和结构的方式常常因文体而异？

拟写公文标题 1 ××物业管理总公司××物业分公司物业管理员叶××恪尽职守、智擒盗贼，保护了业户的人身财产安全，总公司发文表彰他的事迹。 2 ××集团总公司对××分公司干部职务任免事项制发公文。 3 ××省教委招生办公室召开一次2003年高等院校招生会议，会后要下发一份会议文件。 4对本县文化馆申请购买电子图书的来文，××县财政局回文，批准对方的请求。 5××市××动物园内一新建的环保型公共厕所，拟实行收费制度，市园林管理局向市物价局行文，商洽有关事项。

介绍你家乡的某种特产，写一篇300字以内的说明性短文。

请就最近参加过的一次活动，写一则简短的消息。要求：（1）标题自拟。（2）300字左右。（3）文中出现的人名、地名等，一律用“××”代替。

请以个人名义给遭受特大灾害的某地区人民写封慰问信。要求：内容具体、感情真挚、语言得体。字数300字左右。

阅读写作一个母亲领着两个小姑娘到公园里看花。他们在一丛玫瑰花面前停下，年龄大些的小女孩对妈妈说：“妈妈，我不喜欢玫瑰花．因为它虽然有花，但是也有刺。”年龄小些的那个小女孩对妈妈说：“妈妈，我喜欢玫瑰花，因为它虽然有刺，但是也有花。以“花与剌”为话题，写一篇议论文，不超过600字。

阅读下面材料，写一篇700～800字的议论文。角度自选，立意自定，题目自拟。一次，苏格拉底趟水过河，一不小心，跌入了一个深坑里。他不会游泳，只好在水中一边拼命地挣扎，一边大喊“救命”。这时，一个人正在河边钓鱼，他听到呼喊声不仅没有伸出援助之手，反而收起钓鱼竿，起身就走。后来，多亏苏格拉底的学生及时赶到，才救了他一条命。人们七手八脚地帮苏格拉底换掉湿衣服，异口同声地谴责那个见死不救的钓鱼人道德太低下。过了不久，那个钓鱼人趟水过河，不小心也跌入了深坑里。这人同样不会游泳，只好一边拼命挣扎，一边大呼“救命”。恰巧，苏格拉底和他的学生在河边散步，听到呼救声就飞跑了过去，用一根长长的竹竿把那人救了上来。等看清救上来的人的面孔，苏格拉底的学生就后悔了，说：“如果知道落水的是他，我们无论如何都不会救他的！” 苏格拉底为落水人换掉湿衣，平静地说：“不，要救他，这正是我们和他的区别。”

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