出自:玉林师范学院-幼儿教育思想史

[单选题,0.6分] 教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法
[单选题,0.6分] 目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
[单选题,0.6分] 皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
[单选题,0.6分] 创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克
[单选题,0.6分] 认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟
[单选题,0.6分] 20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发
[单选题,0.6分] 幼儿的完整学习的概念是建立在( )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观
108[单选题,0.6分] 学前阶段美的启蒙重在培养儿童( ) A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机
[单选题,0.6分] 目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( ) A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系
[单选题,0.6分] 20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( ) A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门
[单选题,0.6分] 在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( ) A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰
[单选题,0.6分] 儿童恒牙替换乳牙大致年龄为( ) A.3～5岁 B.6、7～12、13岁 C.12、13～15岁 D.15～16岁
[单选题,0.6分] 3岁以后，幼儿思维的典型方式是( ) A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维
[单选题,0.6分] 世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是( ) A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.福禄倍尔
[单选题,0.6分] 寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于 （ ） A.三小时 B.四小时 C.五小时 D.六小时
[单选题,0.6分] 教学内容的综合性是指 （ ） A.主题教学不应考虑教学内容的综合性 B.分科教学不应考虑教学内容的综合性 C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性 D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性
[单选题,0.6分] 最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是( ) A.角色扮演法 B.行动操练法 C.发泄法 D.表扬鼓励法
[单选题,0.6分] 学前教育学是从教育家（　　）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。 A.亚里士多德 B.柏拉图 C.福禄倍尔 D.夸美纽斯
[单选题,0.6分] 游戏理论生长说的代表人物是（　　）等。 A.阿普利登 B.格罗斯 C.霍尔 D.拜敦代克
[单选题,0.6分] 在教育史上，_____最早提出教育价值的问题？ A.杜威 B.麦克唐纳 C.斯宾塞 D.泰勒
[单选题,0.6分] 下列哪项不属于学前教育回归生活课程的课程目标与内容的基本来源？（ ） A.自然 B.社会 C.自我 D.经验
[单选题,0.6分] 现代优质师幼关系的特征是( ) A.互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性 B.相互性、双向性、互主体性、独享性、激励性 C.互动性、平等性、双主体性、共享性、激励性 D.相互性、民主性、双主体性、分享性、激励性
[单选题,0.6分] 制定幼儿班级生活与管理的制度和规则应本着( ) A.以幼儿园为本的原则 B.以幼儿教师为本的原则 C.以幼儿为本的原则 D.以幼儿家长为本的原则
[单选题,0.6分] 从历史上看，“课程”一词最早出现在我国的( ) A.汉朝 B.宋代 C.唐代 D.清朝
[单选题,0.6分] 凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的( ) A.行为主义的幼儿园课程 B.认知主义的幼儿园课程 C.多元智慧理论的幼儿园课程 D.结构主义的幼儿园课程
[单选题,0.6分] “学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是( ) A.凯洛夫、查包洛塞兹　 B.赞可夫、查包洛塞兹 C.乌索娃、查包洛塞兹 D.维果斯基、福辽莉娜
[单选题,0.6分] 托幼机构教育质量评价的最后一个阶段是( ) A.评价结果的分析处理 B.撰写评价正式报告 C.自评材料的审查核实 D.提交评价结果信息
[单选题,0.6分] 20世纪50年代，把“学前教育”这一概念引入幼儿园的是( ) A.皮亚杰 B.杜威 C.维果斯基 D.乌索娃
[单选题,0.6分] 在皮亚杰思维发展阶段论中，客体永久性的出现是出现在？ A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
[单选题,0.6分] 下列哪项不属于海伊斯科普（High/Scope）课程组织的基本形式？ A.兴趣区活动 B.小组活动 C.集体活动 D.单元活动
[单选题,0.6分] 下列哪项不属于皮亚杰认识结构的图式？ A.动作图式 B.行为图式 C.符号图式 D.运算图式
[单选题,0.6分] 面对幼儿的告状行为，专业化教师会做出的反应是( ) A.抓紧了解情况，当务之急是消除争端 B.通过转移注意力、大声训斥、拿走玩具、分开、说教等方式息事宁人 C.考虑“怎样迅速解决这场纠纷”，尽量不要影响正在开展的教育活动 D.把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据
[单选题,0.6分] 认为“教师应当是父母的替代者，是幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者”的理论流派是( ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.社会建构主义理论
[单选题,0.6分] 意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是( ) A.合作教学 B.直接教学 C.间接教学 D.支架式教学
[单选题,0.6分] 下列哪一项不是家庭教育的功能（ ） A.生物功能 B.军事功能 C.政治功能 D.心理功能
[单选题,0.6分] 下列选项中哪一项不能不能成为家庭形成的基础（ ） A.婚姻关系 B.契约关系 C.血缘关系 D.收养关系
[单选题,0.6分] 父母的言传身教、接人待物都能影响孩子的发展，这强调的是家庭教育的（ ） A.个别性 B.早期性 C.渗透性 D.连贯性
[单选题,0.6分] “在社区中学，与社区工学，为社区而学”体现的是社区教育的（ ） A.整体性 B.全面性 C.区域性 D.计划性
[单选题,0.6分] 从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的( ) A.宣传工作 B.托幼机构组织的活动 C.教师的日常工作 D.征集意见工作
[单选题,0.6分] 下列选项中，哪一个不属于幼儿园班级的物质结构（ ） A.班级活动的场所 B.场地面积与幼儿人数比例 C.编班形式 D.游戏材料
[单选题,0.6分] 教师应因地制宜地位幼儿创设具有发展适宜性的安全、丰富的物质环境，所谓的发展适宜性是指（ ） A.文化适宜性和个体适宜性 B.文化适宜性和环境适宜性 C.年龄适宜性和个体适宜性 D.年龄适宜性和环境适宜性
[单选题,0.6分] 认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是( ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论　 C.行为主义理论 D.建构主义理论
[单选题,0.6分] 支架式教学所依据的理论是( ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论　 C.社会建构主义理论 D.行为主义理论
[单选题,0.6分] 标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展新阶段的是( ) A.《钦定学堂章程》 B.《奏定学堂章程》 C.《幼儿园工作规程》 D.《中华人民共和国教育法》
[单选题,0.6分] 会更主动地调整自己教学行为的教师多采取（ ） A.外部归因 B.内部归因 C.模糊归因 D.清晰归因
[单选题,0.6分] 不属于幼儿教师教育机智的是（ ） A.因势利导 B.随机应变 C.对症下药 D.冷处理
[单选题,11.2分] 教师职业倦怠容易发生在专业发展的（ ） A.适应阶段 B.发展阶段 C.巩固阶段 D.更新阶段
[名词解释题,5分] 区角活动
[名词解释题,5分] 托幼机构的教育质量
[名词解释题,5分] 观察法
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