出自:国家开放大学学前教育原理

影响儿童身心发展的四个主要因素回答 、环境、回答 和儿童的自主建构。
学前教育的结构可以分为形式结构与内容结构，其形式结构包括回答 表述与社会角色表述两个部分
幼儿体育是指根据幼儿的身心发展规律，通过有目的、有计划、有组织进行的各种回答 的传授，以增强幼儿的身体素质，培养道德和意志品质的教育过程。
托幼机构教育的特点是社会性、回答 、计划性和回答 。
专家型教师是指具备较丰富的教育经验，回答 较强，并具有良好的回答 的教师。
生活常规的合理性标准主要有：一是保障幼儿健康安全之必需。二是保障集体生活及幼儿交往顺利进行之必需。三是回答 ，是幼儿可以做到的。
幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为回答 、分组教学和个别教学三种形式。
家庭教育具有、全面性、、渗透性、回答 的特点，而学前教育具有情感性、群体性、和回答 的特点。
幼儿园要以回答 为载体，回答 为依托，树立为社区服务的意识，主动与社区沟通，为社区提供居民需要的早教知识。
学前教育学是以( )和学前教育问题为对象的一个研究领域。 选择一项： A. 学前教育规律 B. 学前教育现象 C. 幼儿园 D. 学前教育目的
观察法是研究者借助或辅助仪器对研究对象( )进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 选择一项： A. 身体 B. 感官 C. 眼睛 D. 大脑
以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究为主的？ 选择一项： A. 科学研究 B. 参加学术会议 C. 园本教研 D. 研究生课程班
学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、( )。 选择一项： A. 保育设备 B. 学前教育措施 C. 教育手段 D. 教育内容
学前教育的基础性是指学前教育具有( )的特征。 选择一项： A. 终点性 B. 奠基性 C. 教育性 D. 保育性
标志社会学前教育正式建立的是( )创立的幼儿学校。 选择一项： A. 福禄培尔 B. 奥柏林 C. 帕斯特莱 D. 欧文
欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和( )。 选择一项： A. 柏拉图 B. 福禄培尔 C. 怀尔德斯平 D. 蒙台梭利
苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、( )。 选择一项： A. 欧文 B. 蒙台梭利 C. 列宁 D. 克鲁普斯卡娅
提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是( )。 选择一项： A. 蒙台梭利 B. 怀尔德斯平 C. 柏拉图 D. 福禄培尔
行为主义的代表人物是。 有两个答案 选择一项或多项： A. 埃里克森 B. 斯金纳 C. 格塞尔 D. 华生
皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有( )。 选择一项： A. 3个 B. 1个 C. 4个 D. 2个
“最近发展区”属于以下理论中的是( )。 选择一项： A. 社会文化理论 B. 认知发展阶段理论 C. 社会生态系统理论 D. 精神分析理论
“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。”是( )中提出的学前教育目标 选择一项： A. 民国时期的幼稚园教育目标。 B. 《幼儿园暂行规程（草案）》中提出的学前教育目标。 C. 根据地和解放区的学前教育目标。 D. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标。
从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，( )是儿童社会化的核心与关键。 选择一项： A. 具备良好的生活习惯与卫生习惯 B. 良好道德品质的形成 C. 具备初步的审美能力 D. 掌握基本的语言交往能力
动作与行为练习法是( )的基本方法。 选择一项： A. 幼儿德育 B. 幼儿美育 C. 幼儿体育 D. 幼儿智育
良好的师幼关系应该体现的是( )。 选择一项： A. 互主体性 B. 主体-主导关系 C. 双主体性 D. 主客关系
创立了我国第一所公立的独立幼师是( )。 选择一项： A. 陈鹤琴 B. 熊希龄 C. 陈嘉庚 D. 陶行知
一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的( )。 选择一项： A. 全面管理与个别照顾相结合的原则 B. 支持性与主动性相结合的原则 C. 连续性与一致性相结合的原则 D. 保教结合原则
( )是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。 选择一项： A. 游戏活动 B. 小组活动 C. 区角活动 D. 集体活动
《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) 。 选择一项： A. 4小时 B. 1小时 C. 2小时 D. 3小时
学前教育学的任务是研究学前教育现象和回答 。
家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在中回答 对子女实施的学前教育。
学前教育流派理论代表是回答 及其支持者
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴回答 ，探索的回答 学前教育理论。
儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、回答 和回答 的主动反映能力。
教育部在1996年颁布《幼儿园工作规程》中，将幼儿园教育的总任务规定为：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施回答 诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
单元教育目标具有系统性与回答 。
幼儿教师的专业素养结构主要包括回答 、专业知识、回答 和健康的身心素质。
幼儿教师的角色演变经历了回答 、保育员、和回答 的过程。
狭义的幼儿园一日生活活动主要包括幼儿入园、早操、进餐、回答 、睡眠、盥洗、入厕、离园等活动。
幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、回答 、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成。
幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、回答 、虚构性。
幼儿不适应小学学习和生活的表现主要体现在三个方面，分别是身体上不适应，回答 的不适应以及回答 方面的不适应。
标志着社会学前教育正式建立的是回答 创立的幼儿学校。
我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北回答
西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是回答
20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、回答 和回答 。
蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、回答 和回答 。
苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、回答 、回答 。
名词解释01．学前教育学
名词解释02．家庭学前教育
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