出自:安阳师范学院学前儿童游戏

儿童游戏活动中最引人注目的部分是（ ）。
A.表情
B.动作
C.角色扮演
D.言语
幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
角色游戏的核心要素是（ ）。
A.以物代物
B.角色扮演
C.角色主体
D.社会性互动
让幼儿扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（ ）。
A.环境体验法
B.行动操作法
C.角色扮演法
D.移情法
建构游戏的核心和支柱是（ ）。
A.操作性
B.创造性
C.艺术性
D.结构性
幼儿按照自己创编的故事或文学作品中的故事,对故事中的人物角色、情节和语言进行创造性表演,这种行为属于（ ）。
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.记忆游戏
幼儿以积木、沙、雪等材料为带锯模仿周围生活的游戏是（ ）。
A.表演游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
4~5岁幼儿具有比较强的动作控制能力,他们可以参与的游戏是（ ）。
A.拼图
B.跳绳
C.画画
D.骑三轮车
幼儿通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及其和孩子之间的关系，这种游戏是（ ）。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.智力游戏
与儿童的发散型思维有密切关系的游戏是（ ）。
A.象征性游戏
B.角色游戏
C.建构游戏
D.规则游戏
幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是（ ）。
A.角色游戏
B.结构游戏
C.智力游戏
D.表演游戏
（ ）是指儿童操作各种结构材料（积木、积塑、金属结构材料、沙土、雪、石头等）进行物体构造的活动。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.音乐游戏
对小班幼儿角色游戏的指导,正确的是（ ）。
A.指导幼儿自主分配游戏角色
B.提供丰富的、可改变、可转换的低结构材料
C.促进幼儿建立规则意识
D.丰富经验,扩展主题
幼儿在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人想吃，促进了幼儿（ ）的发展。
A.社会性
B.创造力
C.认知
D.情绪
下列角色游戏材料的选择原则,表述错误的是（ ）。
A.安全卫生是投放任何游戏材料时必须考虑的首要原则
B.所投放的角色材料应与角色游戏主题相适应
C.游戏材料丰富,种类越多越好
D.在选择和利用角色游戏材料时,积极呈现对多元文化的尊重与理解
下列关于组织指导建构游戏应考虑的因素,错误的是（ ）。
A.为幼儿创设适宜的建构游戏环境,如较大的空间、丰富的建构材料等
B.制定必要的游戏规则,以确保幼儿搭建作品的稳定性
C.游戏结束后立即将幼儿的作品拆除,保证班级活动的空间
D.鼓励幼儿的创新思维
创设建构游戏区时,应注意（ ）。
A.建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于2平方米
B.建构区应设置在过道、走廊附近,便于幼儿出人
C.建构区的地面应平整,易于建构作品保持稳定
D.为了幼儿拿取材料方便,玩具柜应该放在建构区的两侧
小班幼儿表演游戏都有哪些特点？（ ）
A.多用动作进行表达
B.对故事内容理解能力有限
C.喜欢表演重要角色
D.同伴互动较少
E.以上都是
幼儿用积木搭建高楼,用橡皮泥做人偶,用纸折小船的活动属于（ ）。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
教师组织中班幼儿玩餐厅游戏,扮演厨师的幼儿在区域里走来走去,不关心有无顾客点餐。这时,教师扮演就餐的顾客来和厨师交流,这种指导属于（ ）。
A.指导幼儿自主分配游戏角色
B.增强幼儿的角色意识
C.帮助幼儿深入地展开游戏情节
D.促进幼儿建立规则意识
角色游戏的核心特征是（ ）。
A.自主性
B.创造性
C.社会性
D.规则性
学前儿童常常喜欢扮演故事或童话中人物的游戏，如《拔萝卜》《小兔子乖乖》《三只小猪》等，这种行为称为（ ）。
A.语言游戏
B.表演游戏
C.动作技能游戏
D.交往游戏
下列不属于建构游戏的指导方法的是（ ）。
A.观察比较
B.提问
C.示范
D.模仿
（ ）是指幼儿根据故事和童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情等表演技能再现作品内容(或某一片段)的一种游戏形式。它以儿童自主、独立地对作品的理解去展开故事情节。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.音乐游戏
（ ）是幼儿以“模仿和想象”，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.音乐游戏
以下选项中，哪项不是幼儿角色游戏前的指导？（ ）
A.丰富幼儿生活经验
B.创设游戏环境
C.引导幼儿遵守游戏规则
D.提供充足游戏时间
为小班幼儿投放的材料，下列正确的是（ ）。
A.一物多用的材料
B.半成品材料
C.有挑战性的材料
D.简单易玩的材料
角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是（ ）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.以上年龄段均可
不同形状的塑料片，在“小吃店”中幼儿把它们当做“货币”，在“娃娃家”中把它们当做“馒头”。这种材料属于（ ）。
A.成品材料
B.创造性材料
C.角色标识材料
D.半成品材料
以下选项中，哪项不属于角色游戏的结构？（ ）
A.扮演角色多样性
B.游戏中物品假想性
C.游戏规则的外显性
D.游戏主题社会性
（ ）是木头制作的偶人除木质的，还有纸质的，以及用瓶子、盒子、蛋壳儿、泥料等材料制成的。
A.木偶戏表演
B.桌面表演
C.影子戏表演
D.自身表演
（ ）要求幼儿在初步掌握文艺作品的基础上，按照故事的情节变化完整而连贯地进行表演。
A.区域表演型
B.整体表演型
C.分段表演型
D.故事表演型
对角色游戏进行观察与评价的时候，应注意的原则是（ ）。
A.教师要充分考虑游戏的情境，及时给予鼓励或者解决问题
B.教师要凭借幼儿当时的表现立即作出判断
C.教师要全面把握游戏活动，收集有效信息，然后再进行评价
D.角色游戏是评价的对象，教师应多成为评价的主体
建构游戏是一种什么样的活动（ ）。
A.模仿多于创造的活动
B.纯粹模仿的活动
C.纯粹创造的活动
D.创造多于模仿的活动
“孟母三迁”的故事说明了角色游戏的哪个特点？（ ）
A.自主性
B.创造性
C.社会性
D.规则性
依据角色游戏材料的抽象程度，仿真事物属于（ ）。
A.成品材料
B.半成品材料
C.创造性材料
D.场景构造材料
以下对游戏的指导方法，正确的是（ ）。
A.对角色游戏进行指导时，教师可以以角色身份指导游戏
B.对结构游戏进行指导时，教师应该手把手地教
C.对表演游戏进行指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品
D.对规则游戏进行指导时，教师应详细介绍游戏及规则
幼儿角色游戏的特点包括（ ）。
A.自主性
B.社会性
C.创造性
D.表演性
E.表征性
表演游戏的特点主要有（ ）。
A.自娱自乐性
B.表演性
C.戏剧性
D.创造性
角色游戏的结构有（ ）。
A.游戏主题
B.角色扮演
C.假想
D.内在规则
E.游戏过程
下列游戏中，属于创造性游戏的是（ ）。
A.智力游戏
B.表演游戏
C.音乐游戏
D.结构游戏
结构游戏的结构有（ ）。
A.游戏规则
B.表征与想象
C.结构材料
D.结构技能
下列游戏中,适合小班幼儿的户外集体游戏是（ ）。
A.滑梯游戏
B.沙包游戏
C.模仿小兔跳
D.接力赛跑
音乐游戏是以（ ）的方式来进行音乐活动，用游戏的学习方式让幼儿来感受音乐、表现音乐，在玩中学音乐。
A.情节、动作
B.律动
C.游戏
D.音乐
指导小班幼儿户外自由游戏时,需要安排适宜的游戏时间,一般每次不超过（ ）。
A.2小时
B.30 分钟
C.1小时
D.15 分钟
下列不属于智力游戏的是（ ）。
A.摆放拼图
B.搭积木
C.跳舞
D.看图猜词
（ ）是在音乐伴随下进行的一种规则的、以发展学前儿童的音乐能力为目的的游戏活动。
A.体育游戏
B.智力游戏
C.表演游戏
D.音乐游戏
教师在引导幼儿选择游戏时要遵循的原则是（ ）。
A.给予引导,但不强求;给予帮助,稍加干预;给予建议,最终评比
B.引导为主,但不强求;及时帮助,不加干涉,制订规则,给予鼓励
C.给予引导,但不强求;给予帮助,但不干预;给予建议,但不评比
D.引导为主,但不强求;给予帮助,但不干预;给予建议,最终评比
有人曾经在小班做过这样一个实验，让幼儿听着音乐跟着教师进行动作模仿，几乎所有的幼儿都很容易分辨出鸭走、兔跳、小鸟飞等动作的音乐，并做出相应的动作。这说明音乐可以促进幼儿（ ）的发展。
A.听觉
B.记忆力和注意力
C.想象力思维
D.语言
关于游戏和教学的区别与联系的叙述,错误的是（ ）。
A.游戏是自愿、自发的活动,教学是有目的、有计划、有组织的活动
B.游戏是内驱性的行为,教学是保证教育目标实现的重要途径
C.游戏内容丰富多样,结构严谨,教学内容有固定的教育内容、教育场所、教学方法
D.游戏与教学作为常用的两种重要形式,既相互独立,又相互联系
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