出自:国家开放大学学习型组织创设与管理

团队合作过程中，领导者要有正确的心态对待逆境，正确的心态是（ ）
A.居安思危
B.沉稳从容
C.及时总结自省
D.抓住契机
团队沟通的特征体现在（ ）
A.精而简的沟通模式
B.团队成员的多样性
C.团队交流的直接性
D.积极承诺，通力合作
团队的构成要素概括为（ ）。
A.目标
B.人
C.团队的定位
D.权限
同质结构的群体达到最高工作效率的条件是（ ）。
A.工作比较单纯不需要复杂的知识和技能
B.完成复杂的工作
C.完成一项工作需要大家密切配合
D.一个工作群体的成员从事连锁性的工作 需要有创造力的工作
提升创新团队领导力的方法之一用美好的愿景鼓舞人心，美好的愿景应具备的条件是（ ）
A.放眼未来
B.清晰明确
C.有感染力
D.目标一致
所谓创造性教育是
A.在创造性学校管理和学校环境中的
B.由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的教育
C.须专门的课程和形式
D.使学生形成一种带有情感色彩且自动化的学习活动
世界科技在21世纪很有可能呈现出与以往不同的一些新趋势
A.绿色化
B.复杂化
C.微型化
D.市场化
时代特征是（ ）
A.信息化
B.高科技
C.经济全球化
D.军事化
社会知觉主要包括（ ）。
A.对人知觉
B.人际知觉
C.角色知觉
D.因果关系知觉
E.自我知觉
社会学习的四个维度的关系包括
A.在学习型社会之中被整合为一体
B.又同时作为社会学习的工具而存在
C.四者完全独立
D.同的社会可以根据各自不同的情况而进行不同的选择
如果把管理者比作一架飞机，构成机头的知识不应该是：
A.哲学、思维科学
B.社会、人文科学
C.相关专业知识
D.外语、计算机、法律等
任务角色包括（ ）。
A.建议者
B.信息加工者
C.总结者
D.支配者
E.评价者
人们在群体中可以获得的需要和满足有（ ）。
A.安全需要
B.情感需要
C.尊重和认同需要
D.完成任务的需要
E.实现组织目标的需要
人们根据团队成员构成的不同、目标定位的不同以及处理问题方式方法的不同，将团队分为不同的类型，常见的有（ ）。
A.问题解决型
B.自我管理型
C.多功能型
D.虚拟型
人际关系的功能有（ ）。
A.产生合力
B.形成互补
C.激励功能
D.联络感情
人的行为特征有（ ）。
A.自发的
B.有原因的
C.有目的的
D.持久性的
E.可改变的
人才开发工作的科学性可通过相互关联的四项指标来描述、评价
A.理性
B.科学性
C.有效性
D.时间
群体决策的方式有（ ）。
A.缺少反应
B.独裁原则
C.少数原则
D.多数原则
E.完全一致原则
群体典型的角色有（ ）。
A.自我为中心者
B.寻求认可者
C.任务角色
D.折衷者
E.维护角色
培养团队和成员的共同目标有以下步骤：（ ）
A.全面了解团队的基本情况以及团队成员对总体目标的意见。
B.与团队成员讨论目标的表述，注重成员参与，获得其对目标的承诺。
C.在前面的基础上确定团队共同目标。
D.分解共同目标，讲总体目标转化为个体目标，从而达到总体目标与个体目标共享的目的。
迈向学习型社会在教育领域意味着经历历史性的转变包括
A.学习对象的转变
B.学习组织的转变
C.学习时间的转变
D.学习制度的转变
马斯洛把人的需要分为哪些层次（ ）
A.生理需要
B.安全需要
C.社会需要
D.尊重需要和自我实现需要
领导者的类型按不同角度可划分为多种类型（ ）
A.集权式
B.民主式
C.维持型
D.创新型
领导艺术是建立在一定知识、经验基础上的，其特征为（ ）
A.随机性
B.经验性
C.多变性
D.创造性
领导是任何组织都不可缺少的，领导者必须发挥（ ）三个方面的作用。
A.指挥
B.协调
C.激励
D.组织
领导干部应该具有哪些思维能力（ ）
A.战略思维
B.创新思维
C.理论思维
D.操作思维
科学的研究方法应遵循的原则是（ ）。
A.研究程序的公开性
B.收集资料的客观性
C.分析方法的系统性
D.观察与实验条件的可控性
E.所得结论的再现性
具有普遍意义的激励方式有（ ）。
A.思想政治工作
B.奖励
C.积极强化
D.工作内容丰富化
E.职工参加管理
激励理论可划分为哪几大类（ ）。
A.内容型激励理论
B.过程型激励理论
C.改造型激励理论
D.强化理论
E.需求层次论
行为测量量表有（ ）。
A.名称量表
B.等级量表
C.等距量表
D.比率量表
E.等值量表
过程型激励理论主要有哪几种？（ ）。
A.赫兹伯格的双因素理论
B.弗罗姆的期望理论
C.麦克利兰的成就需要理论
D.亚当斯的公平理论
E.斯金纳的强化理论
管理者需要具备的能力主要有（ ）
A.技术能力
B.人事能力
C.思想能力
D.设计能力
管理者对于正确学习的态度，表述正确的是：
A.把有限的生命投入无限的知识学习中
B.结合自己的实际情况学习
C.一些有道理的知识在现实社会中没有用
D.学习不需要定位过高
管理的主体是人，管理者的素质决定管理的绩效，管理者应具备的素质为（ ）等。
A.政治素质
B.思想素质
C.个性修养
D.公关素质
关于学习力是专业技术人员最本质的能力说法错误的是
A.学习力决定着专业技术人员的政治力
B.学习力决定着专业技术人员的道德力
C.学习力决定着专业技术人员的技术水平
D.学习力对专业技术人员诸项能力都有着重要的影响，起着决定性的作用
关于实践对专业技术人员知识素质获得的重要性，下列理解正确的是
A.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的真伪
B.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的适用性
C.通过实践，推动专业技术人员的知识创新
D.理论指导实践，是将现存理论简单套用于实际，也不是在实践中简单地遵循某个原则行事
关于广义学习力的含义，表述不正确的是：
A.学习书本知识的能力
B.考上名牌大学的实力
C.接受新鲜事物的能力
D.超越自我、突破自我的能力
公务员应该关注的变化包括（ ）
A.自然环境的变化
B.大局的变化
C.社会需要的变化
D.自身工作方式的变化
根据赫兹伯格的双因素理论，下列因素中属于激励因素的有（ ）。
A.工作本身的特点
B.责任感
C.提升和发展
D.工作的物理条件
E.上司的赏识
个性的特点是（ ）。
A.社会性
B.独特性
C.稳定性
D.倾向性
E.整体性
个人与团队的关系是（ ）。
A.个人能力有限
B.团队能力无限
C.团队造就个人
D.个人从属团队
高效团队具有的文化特征是（ ）。
A.团队精神
B.活力热忱
C.不断进取
D.生活实践
对管理者能力要求有三种，包括：
A.概念能力
B.人际能力
C.技术能力
D.知识能力
当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有（ ）。
A.改变行为
B.改变态度
C.引进新的知元素
D.不予理采
E.重新进行角色定位
创新意识是通过（ ）培养的。
A.创造性的人格特征
B.浓厚的求知欲
C.质疑的精神
D.创新理念
创新意识的主要特征（ ）
A.新颖性
B.社会历史性
C.个体差异性
D.价值指向性
创新意识包括（ ）
A.创造动机
B.创造兴趣
C.创造情感
D.创造意志
创新团队执行力的特征是（ ）
A.全员参与 充分沟通
B.积极主动 自动自发
C.关注细节 执行到位
D.速度制胜 高效执行
创新团队具有创新精神，也就是具有（ ），不断进行技术创新、组织创新、管理创新等一系列创新活动。
A.创新意识
B.创新思维
C.创新能力
D.创造力
创新团队精神的培养从以下几个方面着手（ ）
A.团队目标
B.领导
C.沟通
D.激励
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