出自:郑州师范学院教育统计学

质和量相关有哪几种？
等级相关有哪几种？分别在什么条件下应用？
概率的性质是什么？
什么是抽样分布？
你尝过的概率分布有哪些？
差异量数有全距、四分位差、百分位差、平均差、（）与（）。
应用最广泛的差异量数为（）（）。
相关系数的范围是（）。
品质相关主要有（）、（）与列联表相关。
依随机变量是否具有连续性，概率分布分为（）与（）。
何谓点估计与区间估计？
试以方差的区间估计为例说明区间估计的原理？
我们学过的参数估计有哪些？
假设检验的基本任务是什么？
假设检验的两种错误是什么？
影响第二类错误的因素有哪些？什么叫统计检验能力？
什么是单侧检验？什么是双侧检验？
方差分析的前提条件是什么？
方差分析的主要功能是什么？
完全设计的方差分析与随机区组的方差分析的主要区别是什么？
点估计是用（）来估计总体参数，估计的结果以一个点的数值表示。
一个良好估计量的标准是（）（）（）。
标准误就是（）标准差。
区间估计的原理是（）。
显著性水平是指估计总体参数落在某一区间时，可能（）的概率，用（）表示。
区间估计就是根据估计量以一定可靠程度推断（）所在的区间范围。
假设检验的基本任务是事先对（）做出一个假设，然后利用（）来判断原假设是否合理，从而决定是否接受原假设。
假设检验的基本思想是（）。
假设检验的第一类错误是（）。
假设检验的第二类错误是（）。
在统计学中，1－β反映着正确辨认真实差异的能力，称为（）。
在统计学中，1－β反映着正确（），称为统计检验力。
单侧检验是（）。
双侧检验是（）。
积差相关系数的显著性检验分为（）和（）两种情况。
方差分析是对（）个以上的总体平均数差异的显著性检验。
方差分析的主要功能在于分析实验数据中（）变异对总变异的贡献大小，从而确定实验中的自变量是否对因变量有重要影响。
当（）差异相对越大，而（）差异相对越小，即组间差异对组内差异的比值越大，则各组平均数的差异就越明显。通过对这个比值的分析，来推断几个相应平均数差异的显著性，这就是方差分析的基本原理。
方差分析分为（）、（）。
方差分析的实验水平是指（）。
依数据的来源方式，数据可以()
质与量相关主要有()、二列相关与多列相关
当组间差异相对越大，而组内差异相对越小，即组间差异对组内差异的比值越大，则各组平均数的()。通过对这个比值的分析，来推断几个相应平均数差异的显著性，这就是方差分析的基本原理
教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，()教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料所传递的信息，进行科学推论找出教育活动规律的一门科学。
依统计方法的功能进行分类，教育统计学的研究内容可分为()。
对收集的数据资料进行初步整理的基本方式有()两种。
常用的集中量数有()。
品质相关主要有()、φ相关与列联表相关。
有一个49名学生的班级，某学科历年考试成绩的σ＝5，又知今年某次考试成绩是80分，试推论该班某学科学习的真实成绩分数。
求下列四个班组的总平均成绩
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