出自:国家开放大学学前儿童健康教育活动

下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？（ ）


a.
不偏食、不挑食，不暴饮暴食


b.
知道爱惜粮食，不随意浪费粮食


c.
吃东西时细嚼慢咽


d.
喜爱各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯
幼儿饮食营养教育教学活动的实施要点包括：（ ）。


a.
在日常生活中渗透饮食营养教育


b.
结合幼儿饮食现状确定活动内容


c.
教师应特别关注幼儿的感受与经验


d.
家园合作培养良好的饮食行为和习惯
幼儿安全生活教育教学活动的实施要点包括：（ ）。


a.
将安全教育与幼儿的日常生活相结合


b.
发挥多种活动的关联渗透功能


c.
将安全教育内容与班级主题环节融合


d.
构建家园社区互动机制
幼儿心理健康教育内容包括：（ ）。


a.
掌握常见的情绪调节策略，经常保持愉快的情绪


b.
性别角色认识和性教育


c.
能正确感知自己和他人的情绪


d.
知道快乐有益于健康
幼儿体育教学活动设计与组织的原则有（ ）。


a.
全面性原则


b.
兴趣性原则


c.
适量性原则


d.
适宜性原则
幼儿园主题活动的特点包括：（ ）。


a.
幼儿园主题活动更能体现课程生活化的理念


b.
幼儿园主题活动是一个系统工程


c.
幼儿园主题活动更强调教师与幼儿共同探究


d.
幼儿园主题活动更注重幼儿的体验与感受
在确定主题活动总目标的过程中，教师应注意：（ ）。


a.
要适度提高目标的抽象程度，使其在实施中能够被分解为若干具体活动目标


b.
要保持目标的多维性


c.
处理好领域倾向性和领域整合性的关系


d.
要兼顾活动目标达成的时效性
在开展日常健康行为养成教育教学活动前，教师首先需要全面地了解幼儿的日常表现。

选择一项：
对
错
教师应当重视并创设有助于幼儿健康行为养成的环境。

选择一项：
对
错
提供与食物“互动”的实践机会是幼儿饮食营养教育教学活动的基本部分。

选择一项：
对
错
在身体认识与保护教育教学活动中，教师需要运用艺术的方式将蕴含的科学道理转化成幼儿能够理解的知识。

选择一项：
对
错
对一些危险性不大的活动，教师不鼓励幼儿大胆尝试，找出最佳的保护方法。

选择一项：
对
错
重复的情境体验也是练习运用心理疏导方法的好机会。

选择一项：
对
错
幼儿的活动密度以20%-30%为宜。

选择一项：
对
错
主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。

选择一项：
对
错
教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。

选择一项：
对
错
教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。

选择一项：
对
错
在健康区域活动中，在游戏活动中遇到困难，教师应保持耐心。

选择一项：
对
错
健康教育自由活动前，教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体。

选择一项：
对
错
健康教育自由活动后，表扬幼儿勇敢、坚强、不怕困难等优秀品质。

选择一项：
对
错
健康教育活动中，幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情。

选择一项：
对
错
对于多数生活环节，教师可以包办代替。

选择一项：
对
错
健康教育自由活动中，配班教师应重点关注体弱儿童。

选择一项：
对
错
健康教育自由活动中结束后，教师不需要带领幼儿做放松活动。

选择一项：
对
错
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