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出自:河南师范大学-计算机科学与技术-教材教法
众数:
教学实践的目标,按照具体化程度可分为三个层次:
设置综合与实践活动时,对各学段的数学实践作出了不同的表述,第一学段( )称为实践活动动,第二学段( )称为为综合应用用用,第三学段( )称为课题学
现行中学数学教学大纲规定的教学目的是什么?包括哪几个方面?如何理解?
数学交流:
几何钉板:
皮亚杰的发生认识论及其划分阶段和相应的年龄段。
裴斯泰洛齐的( )是能帮助学生直观地认识数的概念,认识相邻数位之间的十进制关系的教学材料。
如何看待传统的教学方法与现代教学方法的关系?
复式教学:
成长记录袋:
演示法的最大特点是( )和( )。
小学生学习数学知识的过程一般包括三个环节,分别是::
在数学教学中,要培养学生的哪些能力?
PCI原则:
目标参照评价:
课程改革的重点是要实现:
义务教育数学课程的目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础,实现:
一般把数学能力分为哪两种水平的能力?
课程内容:
学习动机:
数学概念是反映数学对象( )的思维方式。
概念间的关系有:( )、( )、( )、( )。
培养学生的运算能力有哪些途径?
小学数学教学方法:
教学反思:
义务教育数学课程标准(修订稿)由“双基”变“四基”,除基本知识、基本技能外,还包括:
数学思维的品质主要包括:
数学教学中如何看待“题海战术”?
接受式学习与探究性学习有什么基本特征?
作为一个教师,在教学中如何处理学生主体与教师主导之间的关系?
培养学生的空间想象能力有哪些途径?
培养学生的逻辑思维能力有哪些途径?
如何理解数学思维能力?
数学有哪些特点?怎样理解这些特点?
养学生的解题能力有哪些途径?试举例说明。
如何进行数学概念的教学?
在小学数学教学中,如何贯彻严谨性与量力性相结合原则?
举例说明说课的基本内容和方法。
在备课时,如何钻研教材?主要解决哪几个问题?
如何进行数学定理的教学?
在教学过程中,如何处理过程与结果的关系?
中学生应掌握哪些基本的数学思想方法?
如何认识数学应用能力,如何培养数学应用能力?
在小学数学教学中,如何贯彻巩固与发展相结合原则?
做作业有何重要意义?如何批改作业?
你认为数学能力由哪些成分组成?
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