出自:周口师范学院-小学教育(本科)-小学教学案例分析

[单选题,10分] 个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的( ) A.公正评价权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.名誉权
[单选题,2分] 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（　） A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.演示法
[单选题,2分] ．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（　） A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
[单选题,2分] 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（　） A.科学课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课程
[单选题,2分] 德育的基本途径是（　） A.教学 B.政治思想教育 C.政治课 D.政治课与其他学科教学
[单选题,2分] 教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（　） A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威
[单选题,2分] “出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（　） A.《爱弥儿》 B.《教育漫话》 C.《普通教育学》 D.《人的教育》
[单选题,2分] 中小学智育的根本任务是（　） A.传授知识 B.发展学生的智力 C.形成技能 D.培养个性
[单选题,2分] 强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（　） A.综合课程 B.活动课程 C.学科课程 D.潜在课程
[单选题,2分] (　）阶段是儿童道德发展的关键年龄 A.初中 B.婴儿 C.小学 D.幼儿园
[单选题,2分] 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（　） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
[单选题,2分] 决定教师劳动创造性的是（　） A.劳动任务 B.工作性质 C.劳动对象的特点 D.劳动手段的特殊性
[单选题,2分] 个人活动包括（　） A.体育竞赛 B.学科小组 C.科普讲座 D.写日记
[单选题,2分] 依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（　） A.探究性活动 B.发现性活动 C.训练性活动 D.社会性活动
[单选题,2分] 《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致的教学原则是（　） A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
[单选题,2分] 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（　） A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹
[单选题,2分] 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（　） A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚
[单选题,2分] 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（　） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的
[单选题,2分] 小学阶段是发展学生个性（　） A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
[单选题,2分] 基础垂课程是（　） A.广域课程 B.必修的课程 C.相关课程 D.选修的课程
[单选题,2分] 提出非学校化观念的是（　） A.赫尔巴特 B.伊里奇 C.怀特海 D.克伯屈
[单选题,2分] 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（　） A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
[单选题,2分] 教育内容是教育者与受教育者共同认识的（　） A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
[单选题,2分] 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（　） A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
[单选题,2分] 结构主义课程理论的代表是（　） A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
[单选题,2分] 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（　） A.引导 B.促进和维持 C.反馈 D.评价
[单选题,2分] 取得教学成功的内因是（　） A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒体作用 D.学生的主导作用
[单选题,2分] 小学阶段的课程应体现( ) A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性 C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性
[单选题,2分] 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( ) A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础
[单选题,2分] 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( ) A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
[单选题,2分] 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( ) A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法
[单选题,2分] 在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( ) A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为
[单选题,2分] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( ) A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则
[单选题,2分] 班主任工作的中心环节是( ) A.组织和培养班集体 B.建立学生档案 C.了解学生 D.操行评定
[单选题,2分] 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法著名的哲学家是（　） A.康德 B.苏格拉底 C.赫尔巴特 D.柏拉图
[单选题,2分] 教师的语言首先要求（　） A.有感染力 B.准确 C.富有个性 D.富有感情
[单选题,2分] 美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这是一种（　） A.内法论观点 B.外铄论观点 C.需要论观点 D.实质论观点
[单选题,2分] 热爱学生是现代教师必备的（　） A.思想政治素质 B.教育理论素质 C.职业道德素质 D.职业技能素质
[单选题,2分] 师生关系在人格上是一种( ) A.平等关系 B.上下关系 C.道德关系 D.教育关系
[单选题,2分] 教学过程的（　）指教学进程的基本阶段 A.任务 B.结构 C.作用 D.性质
[单选题,2分] 自我评价能力是进行自我教育的（　） A.认识基础 B.关键 C.核心 D.行动指南
[单选题,2分] 谈话法可分为复习谈话和（　）两种 A.启发谈话 B.讨论 C.讲述 D.讲演
[单选题,2分] （　）是教科书的主体部分 A.习题 B.课文 C.目录 D.附录
[单选题,2分] 我国目前小学教学原则包括（　） A.主动性 B.直观性 C.引导性 D.教师主导性
[单选题,2分] 教师的（　）是教师胜任教学工作的基础性要求。 A.学科知识素养 B.文化素养 C.语言表达能力 D.组织管理能力
[单选题,2分] 一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（　) A.普及教育 B.普及义务教育 C.普及基础教育 D.普及国民教育
[单选题,2分] 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（　） A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性
[单选题,2分] 教师的教育专业素养包括（　） A.研究 B.示范 C.敬业 D.管理
[单选题,2分] 组织学校活动的重要依据是（　） A.兴趣 B.图表 C.课程计划 D.书
[单选题,4分] 教学认识的主要方式是（　） A.直接经验 B.科学实验 C.社会经验 D.间接经验
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