出自:许昌学院幼儿游戏理论与实践

按游戏使用材料的不同，可以把智力游戏分为（） A.利用实物的智力游戏 B.利用图片的智力游戏 C.语言与动作配合的智力游戏 D.纯语言智力游戏
游戏的本质性特征包括（） A.游戏具有主动性，是一种自发行为 B.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为 C.游戏具有虚构性，是一种假装行为 D.游戏具有有序性，是一种有规则行为
角色游戏的基本特征有（） A.以物质材料为基础 B.以操作各种结构材料为主要手段 C.高度的独立自主性 D.特殊的想象性
游戏的描述性特征包括（） A.游戏是内部动机所控制的行为 B.B游戏行为不同于探究行为 C.游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动 D.游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为
小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如（） A.家具 B.布娃娃 C.可爱的动物 D.积木
成型玩具根据其特点和用途，可分为（） A.模拟材料 B.运动材料 C.教育类材料 D.娱乐性玩具
以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是（） A.游戏是儿童社会化的基础 B.游戏促进儿童社会认知的发展 C.游戏是自发、自由的，由内在动机引起 D.游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值
大班幼儿角色游戏的特点有（） A.游戏主题明确，情节丰富 B.喜欢与人交往但不善于分配角色常常发生冲突 C.幼儿游戏的独立性强，可以自主确定主题、分配角色等 D.主题不稳定
以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是（） A.游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展 B.游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展 C.游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用 D.游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展
对幼儿游戏教育作用的评价包括（） A.判断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏，并能正确、创造性地使用和爱护玩具判断 B.判断幼儿在游戏过程中能否克服困难，遵守规则，是否有较强的组织性和独立性 C.判断游戏内容是否丰富、积极向上，益于幼儿身心发展 D.判断幼儿在游戏中是否懂得谦让，以及与同伴合作而不妨碍他人
小班角色游戏的指导要点有（） A.减少玩具种类，增加相同玩具有数量 B.游戏主题要鲜明，尽量不要频繁更换主题 C.要及时处理角色关系与现实关系，减少冲突 D.游戏结束时教师要带领幼儿整理游戏场地，培养幼儿良好的游戏习惯
在福禄贝尔之后，创建了幼儿园教育的一系列教学法的是意大利教育家() A.弗洛伊德 B.蒙台梭利 C.皮亚杰 D.埃里克森
世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是() A.弗洛伊德 B.福禄贝尔 C.伯勒 D.蒙尼格
（）是游戏活动中物的要素或条件，它包括玩具、游戏场地、游戏时间等因素。 A.空间环境因素 B.场地环境因素 C.物理环境因素 D.人口因素
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”是谁提出的？（） A.鲁迅 B.福禄贝尔 C.皮亚杰 D.维果斯基
以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（） A.单独游戏 B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏
婴幼儿反复地拍击盆子里的水，绕着房子四周跑，或反复把某件东西拉过来，再推开，以体验运动过程中的快感，这类游戏属于（） A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.表演游戏
提出游戏特征的“三内说”（游戏的特征是内部控制，内部真实，内部动机）的人是（） A.克拉思诺 B.纽曼 C.加维 D.鲁宾
将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（） A.儿童游戏的动机分类 B.儿童游戏的教育作用分类 C.儿童游戏的社会性分类 D.儿童游戏的认知分类
角色游戏的支柱是() A.角色扮演 B.游戏主题 C.想象活动 D.游戏材料
婴儿的游戏种类中，不常开展的是（） A.活动性游戏 B.感官游戏 C.智力游戏 D.角色游戏
“小药瓶”是（） A.非专门化玩具 B.主题玩具 C.专门化玩具 D.智力玩具
角色扮演的发生、发展路线是（） A.角色意识、角色行为、角色认知 B.角色行为、角色意识、角色认知 C.角色认知、角色行为、角色意识 D.角色意识、角色认知、角色扮演
（）和（）都以童话故事作为表演的依据？ A.表演游戏 B.文艺表演 C.情境游戏 D.情境表演
幼儿结构游戏水平的评价项目有？() A.材料运用 B.建构形式 C.主题目的性 D.情境专注力 E.社会性水平、常规、创造力表现力
结构游戏是以()与()为基本活动的及物活动。 A.A模仿 B.想象 C.建构 D.构造
游戏场地的空间密度包括？() A.游戏人口密度 B.游戏设施 C.游戏材料 D.游戏材料密度
玩具的种类划分有不同的角度，一般从其功能的特点，可以把常见的儿童玩具分为？() A.形象玩具 B.智力玩具 C.结构造型玩具 D.体育玩具 E.音乐玩具
纽曼用哪些指标来确定一种活动是不是游戏？（) A.控制 B.真实性 C.想象 D.动机
通过儿童在游戏活动中的哪些外显性行为的观察，可以认识游戏的外部特征？（） A.表情 B.动作 C.言语 D.材料
根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为？（） A.探索 B.象征 C.打闹 D.嬉戏
依据皮亚杰的认知理论，将游戏分为？（） A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构性游戏 D.规则性游戏
婴儿游戏的种类有（） A.活动性游戏 B.发展语言的游戏 C.感官游戏 D.智力游戏 E.音乐及娱乐游戏
游戏性体验可以分为？（） A.兴趣性体验 B.自主性体验 C.胜任感体验 D.幽默感
婴儿期是儿童建立对周围世界初步的（）和（）的第一个阶段。 A.信任感 B.认识 C.安全感 D.想象
户外游戏场地可分为？（） A.积木区 B.传统游戏场地 C.创造性游戏场地 D.娃娃家
关于儿童游戏，下来说法不正确的是() A.游戏是儿童对周围生活的翻版 B.游戏中儿童注重的是活动的最终目的 C.游戏是儿童的一种工具性行为 D.游戏是儿童自主的、自愿的活动
下列玩具中属于形象玩具的是（）。 A.积木 B.玩具动物 C.交通玩具 D.医院玩具
关于幼儿游戏活动区的布置，不正确的说法是（）。 A.以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起 B.自选游戏环境的创设是由教师进行的 C.积木区适宜与科学观察区放在一起 D.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性
以下属于技术玩具的是()。 A.电池 B.光控 C.声控 D.积木
在一种游戏活动中，一定出现的游戏性体验是( )。 A.兴趣性体验 B.自主感体验 C.胜任感体验 D.幽默感
下列玩具属于智力玩具的是（）。 A.拼图 B.镶嵌板 C.魔方 D.纸牌
学前教育实施游戏的基本途径（）。 A.教育的游戏化 B.游戏的教育化 C.专门化玩具 D.非专门化玩具
影响幼儿游戏的社会环境因素主要包括（）。 A.母子早期关系 B.家庭结构和氛围 C.儿童伙伴 D.多媒体
下列因素中，属于象征性游戏的基本构成因素的是（）。 A.以景代景 B.情景转变 C.以物代物 D.以人代人
婴儿游戏的意义主要体现在（） A.积累了丰富的感觉印象，有助于认知能力的发展 B.体验了初步的交往关系，有助于社会性的发展 C.联结了亲子之间的情感联系，有助于个性的发展 D.是学前教育隐性课程的重要组成部分
下列玩具属于娱乐玩具的是（）。 A.小鸡吃米 B.橡皮泥 C.小鸭游泳 D.不倒翁
儿童游戏和成人游戏相比（） A.游戏在各自生活中的地位不同 B.游戏中主体的情况不同 C.游戏的内容不同 D.游戏中有玩具
游戏是儿童的主体性活动，下列说法正确的是() A.游戏是儿童的主动的活动 B.游戏是儿童的独立的活动 C.游戏是儿童的创造性的活动 D.游戏是儿童的被动的活动
影响学前游戏的个体因素？（） A.性别差异 B.年龄差异 C.个性差异 D.健康和情绪
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