出自:信阳师范学院-体育心理学

体育课堂心理氛围的作用---、----、-----
体育活动中有效目标设置的原则?
体育参与活动动力系统图
生物反馈训练
凝聚力
体育心理学
教师对学生的期望会形成何种类型的课堂心理氛围取决于----、-----、-----
归因理论中对成败的原因分类的三个维度----、----、-----
运动表象从感觉通道上分为----、-----
从表象中自己所处的视角来分----、----
动作技能的分类方法----、-----
运动兴趣的品质？
运动兴趣的分类
目标定向
目标设置
运动兴趣
学习时小组的分组原则----、-----
注意力分类的两个维度----、----
心理技能训练的方法----、----、----、----、-----
认知干预法---、-----、-----、----
心理技能训练根据训练内容与专项需要的关系，可以分为----、------
影响运动兴趣水平的主要因素（如何培养运动兴趣）？
运动动机的培养和激发？
运动动机
体育态度
归因
根据运动兴趣的内容运动兴趣的分类----、----
根据运动兴趣的倾向性运动兴趣的分类----、--
根据运动兴趣的广泛性运动兴趣的分类----、----
根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，运动兴趣的分类----、----、---
唤醒的三种表现是----、-----、----
什么是成就动机
如何培养成就动机
唤醒
焦虑
心理技能训练根据心理技能实施的复杂程度，可分为----、-----
[填空题,10分] 心理技能训练根据心理机能训练的周期，可分为----、-----
心理技能训练的特点-----、----
心理技能训练计划的主要依据----、-----、-----、------
心理技能训练的制定------、-----、------
什么是习得性无助感？
习得性无助个体的主要心理特征?
心境状态
高原现象
心理技能训练的实施方式-----、-----
心理技能训练方案三种评价方法----、----、-----
心理技能训练的注意事项-----、----、-----
渐进放松训练可分为三个阶段实施----、-----、-----
渐进放松训练应注意的内容----、-----
习得性无助个体形成原因
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