出自:西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)

根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童的认知发展处于( )阶段。
·前运算
·感知运动
·形式运算
·具体运算
格塞尔的( )研究证明了发展取决于个体生理上的成熟。
·小艾尔伯特的恐惧
·恒河猴
·双生子爬楼梯
·迷津
成人短时记忆的容量是( )个组块。
·3±1
·5±2
·7±2
·8±3
学前儿童想象发展的一般趋势包括( )
·从无意向有意发展;
·从单纯再造向创造性发展;
·从极大夸张向符合现实逻辑发展。
儿童的想象夸张的原因包括( )
·认知水平的限制
·情绪对想象的影响
·想象表现能力的局限
弗洛伊德认为，人格结构由（ ）三部分构成。
· 爱我
·本我
·自我
·超我
瑞士心理学家皮亚杰创造性地提出了儿童认知发展阶段的理论,描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序是( )。
·感知运动阶段
·前运算阶段
·具体运算阶段
·形式运算阶段
小学儿童心理学研究的基本原则包括( )
·教育性原则
·系统性原则
·伦理性原则
·差异性原则
·客观性原则
心理发展的特点包括( )。
·连续性与阶段性
·方向性与可逆性
·不平衡性
·个体差异性
·顺序性
皮亚杰认为,影响心理发展的因素主要有( )。
·图式
·平衡化
·自然经验
·社会经验
·成熟
新生儿是指( )
·出生的第一个月
·0—6个月
·6—12月
·0—1岁
新生儿被人猛烈的从高处放下会立即伸直双臂,张开手指,弓起背,属于( )
·莫罗反射
·巴宾斯基反射
·击剑反射
·游泳反射
儿童说出言语的阶段是在( )
·1岁前
·1—1.5岁
·1.5岁以后
·2岁
儿童的第一反抗期是在( )
·2—3岁
·1—1.5岁
·1.5岁以后
·2岁
儿童的思维在( )左右发生
·2岁
·1.5岁
·3岁
·1岁
( )以后,儿童能够初步按照事物的本质特征进行分类。
·6岁
·3—4岁
·4—5岁
·5—6岁
儿童学话萌芽阶段是在( )
·9—12个月
·0—3个月
·4—8个月
儿童个性特征的萌芽出现在( )
·1—3岁
·3—6岁
·出生—1岁
儿童自我认识的发展在( )
·1—2岁
·1岁前
·2—3岁
·2—3岁
儿童兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段是在( )
·3—6岁
·1—3岁
·出生—1岁
( )。
·正确
·错误

·正确
·错误
在实验数据处理时,如有部分数据偏差太大则可以舍去,但舍去的数据不能超过实验总数据的10%。( )
·正确
·错误
古典概型的特点:(1)试验中每个基本事件发生的可能性相同(2)试验的样本空间可以有无穷多个元素。 ( )
·正确
·错误
设随机变量的分布函数为。 ( )
·正确
·错误
设两个随机变量、的方差分别为4和9,相关系数为0.1,则。( )
·正确
·错误
设随机变量的概率密度函数为,则落在区间的概率为。 ( )
·正确
·错误

·正确
·错误

·正确
·错误
（ ）。
·正确
·错误

·正确
·错误
一个随机变量,如果它所有可能的值是可列有限个或者无限个,这种随机变量称为离散型随机变量。 ( )
·正确
·错误
两个随机变量不相关意味着这两个随机变量独立。 ( )
·正确
·错误
( )
·正确
·错误
设两个随机变量、的方差分别为4和9,相关系数为0.1,则。( )
·正确
·错误
设为三个事件,则“至少两个事件发生”可表示为。( )
·正确
·错误
已知工厂A、B生产产品的次品率分别为1%和2%,现从由A、B的产品分别占60%和40%的一批产品中随机抽取一件,发现是次品,则该产品是A工厂生产的概率为。( )
·正确
·错误
设为随机事件,,,则 0.4。( )
·正确
·错误
设A、B为随机事件,,则。( )
·正确
·错误
若( )
·正确
·错误
已知二维随机变量服从区域上的均匀分布,则。( )
·正确
·错误
设服从参数为的泊松分布,且已知。( )
·正确
·错误
设随机变量独立同服从参数为的泊松分布, ,则。( )
·正确
·错误
设由来自总体的长度为100的样本,测得样本均值,则的置信度近似等于0.95的置信区间为(4.805,5.196)。
·正确
·错误
设随机变量服从二维正态分布,且不相关,分别为的概率密度,则在的条件下,的条件概率密度为。
·正确
·错误
设两个相互独立的随机变量分别服从正态分布和则。
·正确
·错误
设随机变量都服从正态分布,且它们不相关,则服从二维正态分布。
·正确
·错误
设已知,若样本容量和置信度均不变,则对于不同的样本观测值,的置信区间长度保持不变。
·正确
·错误
设为随机变量,已知,则。
·正确
·错误
设~其中已知,未知,样本,则下列选项中不是统计量的是( )
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