出自:西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)

在磁路中与媒介质磁导率无关的物理量是（）。
·磁感应强度
·磁通
·磁场强度
·磁阻
在直流电路中，基尔霍夫第二定律的正确表达式是（）。
·∑ú＝0
·∑U＝0
·∑IR＝0
·∑E＝0
以下列材料分别组成相同规格的四个磁路，磁阻最大的材料是（）。
·铁
·镍
·黄铜
·钴
在铁磁物质组成的磁路中，磁阻是非线性的原因是（）是非线性的。
·磁导率
·磁通
·电流
·磁场强度
正确的自感系数单位换算是（）。
·1H＝103mH
·1μH=103mH
·1H=106mH
·1μH=106mH
互感器线圈的极性一般根据（）来判定。
·右手定则
·左手定则
·楞次定律
·同名端
铁心线圈的匝数与其通过的电流的乘积，通常称为（）
·磁通
·磁阻
·磁压
·磁通势
关于正弦交流电相量的叙述中()的说法是正确的。
·模是正弦量的有效值
·幅角是相位差
·幅角是相位
·模是平均值
叠加原理是分析()的一个重要原理。
·简单电路
·复杂电路
·线性电路
·非线性电路
某三相电源绕组连成Y时线电压为380V，若将它改接成Δ形，线电压为（）
·380V
·660V
·220V
标有额定值为“220V、100W”和“220V、25W”白炽灯两盏，将其串联后接入220V工频交流电源上，其亮度情况是（）
·100W的灯泡较亮
·25W的灯泡较亮
·两只灯泡一样亮
在RL串联的交流电路中，R上端电压为16V，L上端电压为12V，则总电压为（）
·28V
·20V
·4V
用乘积型同步检波器解调DSB、SSB信号时，要求参考信号与调制端的载频信号（ ）
·同频
·同相
·同频同相
·没有要求
已知FM广播的f m=75KHZ，F = 15KHZ，则其信号带宽BS等于（ ）
·180 KHZ
·190KHZ
·90KHZ
·150KHZ
当调制信号从2KHZ减小1KHZ，振幅从1V增加到2V时，调频波最大频偏从△fm变化到（　　 　　）
·△fm
·0.5△fm
·2△fm
·4△fm
通常FM广播的最大频偏为 （ ）。
·75KHz
·85KHz
·465KHz
·180KHz
若调制信号的频率是从300HZ～3000HZ，那么，窄带调频时，调频电路中带通滤波器的通频带宽度至少应为（ ）。
·3000Hz
·5400Hz
·600Hz
·6000Hz
单频调制时，调频波的最大角频偏△ωm正比于（ ）。
·vΩ
·Ω
·VΩ
·VC
电容三点式与电感三点式振荡器相比,其主要优点是()
·电路简单且易起振
·输出波形好
·改变频率不影响反馈系数
·工作频率比较低
同步检波器和变频器都是由非线性器件和滤波器组成,但所用的滤波器有所不同,同步检波器所用的为(),变频器所用的为()
·低通滤波器
·高通滤波器
·带通滤波器
音乐新课程对不同教学领域的音乐教学设计了()领域
·感受与欣赏
·表现
·创造
·音乐与相关文化
音乐教学内容感受与欣赏中包括的四要素有()
·音乐情绪与情感
·音乐节奏与旋律
·音乐体裁与形式
·音乐风格与流派
·音乐表现要素
下列选项中属于音乐课程基本理念的是()
·以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力
·强调音乐实践,鼓励音乐创造
·突出音乐特点,关注学科综合
·弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性
·凸显音乐课程的美育功能,以音乐活动方式划分教学领域
新课程标准的课程目标第二部分“过程与方法”强调教学过程才去()方法.
·体验
·探究
·模仿
·合作
·综合
音乐教学内容“表现”中包括()要素
·演唱
·演奏
·综合性艺术表演
·即兴创编
·识读乐谱
音乐基本技能包括()
·歌唱技能
·创作技能
·欣赏技能
·器乐演奏技能
·识谱技能
7——9年级学段总目标包括()
·增进对音乐的兴趣
·提高音乐感受与评价欣赏的能力,养成良好的音乐欣赏习惯
·丰富和提高艺术想象力和创造力
·能自信地、有感情地演唱,积极参与演奏及创造活动,发展表现音乐的能力
·培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增强集体意识,锻炼合作与协调能力
组织教学一方面是维护课堂秩序、组织学生自觉学习的手段;另一方便是对()等因素最优化的组合形式
·教材
·教具
·教学理念
·教学方法
·教学形式
教学艺术并不是遥不可及的东西,它是建立在()等基础之上的一种素质,是教师在实践中长期积累、努力探索、积极创作而形成的宝贵财富
·教学理念
·教学经验
·教学技能
·教学方法
音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的,主要包括()
·音乐的感觉与知觉能力
·音乐的记忆能力
·音乐联想和想象能力
·音乐的情感
·音乐的创造能力
提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是( )
·康有为
·蔡元培
·张雪门
·陈鹤琴
综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是( )
·形式上的综合
·目的上的综合
·过程上的综合
·内容上的综合
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的( )
·音乐欣赏能力
·音乐表现能力
·音乐文化涵养
·音乐创造能力
先省略细节,从感知舞蹈的大体轮廓入手,再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于( )
·比较单纯的律动摹仿动作
·比较简单的集体舞蹈
·动作结构比较复杂的韵律动作
·音乐结构比较复杂的韵律组合动作
打击乐器演奏活动中,适用于主要声部创编导入的作品特点是( )
·原配器创作比较复杂、精美完善
·原设计比较单纯,可以让儿童有更多创造表达机会
·本身含有主次两个部分,其主要部分本身比较复杂、精美、完善
·本身含有主次两个部分,其主要部分比较单纯
幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用( )
·单马蹄形
·双马蹄形
·品字形
·半圆形
“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味,分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的( )
·第一个步骤
·第二个步骤
·第三个步骤
·第四个步骤
在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括( )
·了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力
·体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
·感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力
·感受和追求集体音乐活动秩序的能力
在音乐欣赏教学中,含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用( )
·从整体入手层层深入的设计思路
·从局部入手层层累加的设计思路
·“一一匹配”的设计思路
·“整、分、整”的设计思路
教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是( )
·示范
·演示
·参与
·提示得分
下面关于ROM的说法中,不正确的是( );
·CPU不能向ROM随机写入数据
·ROM中的内容在断电后不会消失
·ROM是只读存储器的英文缩写
·ROM是只读的,所以它不是内存而是外存
下列说法正确的是( );
·在Windows 的资源管理器中,按(Esc)键可删除文件
·在桌面上可以为同一个应用程序创建多个快捷方式
·Windows的任务栏只能放在桌面的下部
·操作系统的作用是只进行目录管理
对计算机病毒,下列叙述正确的是( );
·不破坏数据,只破坏文件
·有些病毒对计算机的运行并无影响
·都破坏系统文件
·都具有破坏性
当代微型机中所采用的电子元器件是( );
·晶体管
·电子管
·小规模集成电路
·大规模和超大规模集成电路
操作系统是( );
·用户与软件的接口
·系统软件与应用软件的接口
·主机与外设的接口
·用户与计算机的接口
利用计算机来模仿人的高级思维活动称为( );
·数据处理
·自动控制
·计算机辅助系统
·人工智能
对于修改后的文档 . 直接单击“保存”按钮或 单击“文件”菜单中的“保存”命令后( );
·直接关闭
·弹出“另存为”对话框
·保存在内存中
·以原路径和原文件名存盘
微型计算机中,控制器的基本功能是( );
·存储各种控制信息
·传输各种控制信号
·产生各种控制信息
·控制系统各部件正确地执行程序
在计算机上指U舟的接口通常是( )标准接口;
·UPS
·USP
·UBS
·USB
世界上首次提出存储程序计算机体系结构的是( );
·莫奇莱
·艾仑·图灵
·乔治·布尔
·冯·诺依曼
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