出自:四川农业大学思政课程实践练习题

思想政治理论课教师要有知识、国际、历史的视野，（ ）要广。 A. 心胸 B. 胸襟 C. 胸怀 D. 视野
思想政治理论课教师要表里如一、言行一致，（ ）要严。 A. 自律 B. 自信 C. 自强 D. 自觉
思想政治理论课教师要堂堂正正做人，（ ）要正。 A. 行事 B. 人格 C. 做事 D. 干事
思想政治理论课教师要为培养社会主义（ ）作出新的更大的贡献。 A. 建设者和享受者 B. 建设者和接班人 C. 享受者和接班人 D. 引领者和享受者
（ ）是新中国教育改革创新的奠基人 A. 马克思 B. 孙中山 C. 毛泽东 D. 邓小平
1958年，毛泽东提出教育必须为无产阶级政治服务，必须同（ ）相结合，劳动人民要知识化，知识分子要劳动化。 A. 社会生活 B. 经济生活 C. 文化生活 D. 生产劳动
1958年，毛泽东提出教育必须为（ ）服务。 A. 无产阶级政治 B. 无产阶级经济 C. 无产阶级文化 D. 无产阶级军事
毛泽东强调，“我们所主张的全面发展，是要使学生得到比较完全的和比较广博的知识，发展健全的身体，发展共产主义的（ ）”。 A. 经济 B. 道德 C. 生产 D. 劳动
邓小平要求学校应该永远把坚定正确的（ ）方向放在第一位。 A. 经济 B. 文化 C. 政治 D. 生态
2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“（ ）个统一”要求。 A. 五 B. 六 C. 七 D. 八
2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”，其中之一是政治性和（ ）相统一。 A. 学理性 B. 思辨性 C. 运动性 D. 阶级性
2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”，其中之一是价值性和（ ）相统一。 A. 非价值性 B. 知识性 C. 技术性 D. 技巧性
2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”，其中之一是建设性和（ ）相统一。 A. 破坏性 B. 弥补性 C. 批判性 D. 减弱性
2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”，其中之一是理论性和（ ）相统一。 A. 非实践性 B. 书本性 C. 封闭性 D. 实践性
2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”，其中之一是统一性和（ ）相统一。 A. 多样性 B. 多元性 C. 对立性 D. 矛盾性
2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”，其中之一是主导性和（ ）相统一。 A. 被动性 B. 主体性 C. 积极性 D. 消极性
2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”，其中之一是（ ）和启发性相统一。 A. 浇灌性 B. 强迫性 C. 灌输性 D. 填鸭式
2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”，其中之一是显性教育和( )相统一。 A. 强势教育 B. 谦让教育 C. 斗争教育 D. 隐性教育
要深入挖掘其他课程和教学方式中蕴含的（ ）资源，搞好课程思政建设。 A. 思想政治教育 B. 专业知识 C. 专业技能 D. 专业思想
所有课程都可以发挥（ ）方面的隐性功能。 A. 历史文化 B. 思想政治教育 C. 哲学知识 D. 经济常识
把思政小课堂同（ ）结合起来，重视思想政治理论课的社会性、实践性。 A. 世界发展 B. 国内形势 C. 社会大课堂 D. 本地动态
习近平指出，“运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同（ ）高度融合，增强时代感和吸引力。” A. 传统技术 B. 传统知识 C. 传统习俗 D. 信息技术
打造“网络思政”，运用好信息化手段和网络阵地，把（ ）结合起来，充分发挥学生自身的积极性、创造性。 A. 线上和线下 B. 课内和课外 C. 校内和校外 D. 历史和未来
其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与（ ）课同向同行，形成协同效应。 A. 文化普及 B. 思想政治理论 C. 绘画艺术 D. 自然科学
深入挖掘其他课程和教学方式中蕴含的（ ）资源，所有课程都发挥思想政治教育方面的隐性功能。 A. 文化教育 B. 艺术教育 C. 思想政治教育 D. 自然科学教育
深入挖掘其他课程和教学方式中蕴含的（ ）思想政治教育资源，所有课程都发挥思想政治教育方面的功能。 A. 显性 B. 理性 C. 感性 D. 隐性
广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，打造高质量的（ ），更加注重以文化人、以文育人。 A. 第二课堂 B. 劳动教育 C. 体育教育 D. 荣辱教育
运用新媒体新技术使工作活起来，推动（ ）传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力 A. 文化艺术工作 B. 思想政治工作 C. 物质生产工作 D. 日常生活
努力打造“网络思政”，运用好( ）手段和网络阵地，把线上和线下结合起来，充分发挥学生自身的积极性、创造性。 A. 知识化 B. 生活化 C. 信息化 D. 形象化
以相关理论指导，教育者通过各种形式引导学习者积极主动参与实践活动，通过亲历亲为的实践活动增进对理论教学知识的理解，这样的教学称为( )。 A. 理论教学 B. 专业教学 C. 技能教学 D. 实践教学
高校（ ）是学生在老师教学指导下，以思想政治理论课的基本理论为指导的社会实践教学活动。 A. 思政课实践教学 B. 专业课实践教学 C. 通识课实践教学 D. 历史课实践教学
“从前的一切的（ ）主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解。”——马克思 A. 唯心主义 B. 唯物主义 C. 主观 D. 客观
实践是改造世界的客观物质活动，它不是纯粹的精神活动，而是以感性事物为对象的现实的物质活动，因此，实践所具有的直接现实性也就是实践活动的（ ）。 A. 主观能动性 B. 主观实在性 C. 客观实在性 D. 客观主体性
构成实践活动的诸要素，即实践的主体、客体和手段，都是可感知的（ ）。 A. 主观意念 B. 主观感受 C. 主观思想 D. 客观实在
虽然蜜蜂建造蜂房使人间许多建筑师感到惭愧，但是它在本质上还是一种本能活动。相反，即使是最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明，因为他在实践前已经在自己的头脑中把它建成了。所以实践具有（ ）。 A. 自觉能动性 B. 自主性 C. 客观性 D. 主观性
作为实践主体的人总是处在一定社会关系中，任何人的活动都离不开与社会的联系。因此，实践具有（ ）。 A. 关系性 B. 社会历史性 C. 主观性 D. 随意性
实践从一开始就是社会性的活动。实践的社会性决定了它的（ ）。 A. 随意性 B. 主观性 C. 历史性 D. 客观性
实践的内容、性质、范围、水平以及方式都受一定（ ）的制约。 A. 主观心态 B. 社会历史条件 C. 主观设想 D. 经济能力
（ ）指具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的人。 A. 实践客体 B. 实践手段 C. 实践主体 D. 实践中介
人们只有依靠（ ），实践的主体和客体才能够相互作用。 A. 实践内容 B. 实践要求 C. 实践路径 D. 实践中介
（ ）是人类最基本的实践活动，它解决人与自然的矛盾，满足人们物质生活资料和生产劳动资料的需要，同时生产和再生产社会的基本经济关系 A. 物质生产实践 B. 社会政治实践 C. 科学文化实践 D. 虚拟实践
现代信息技术和网络化的发展而产生一种新的实践形式是（ ）。 A. 物质生产实践 B. 社会政治实践 C. 科学文化实践 D. 虚拟实践是创造精神文化产品的实践活动，其中重要的形式有科学、艺术、教育等。
（ ）是创造精神文化产品的实践活动，其中重要的形式有科学、艺术、教育等。 A. 物质生产实践 B. 社会政治实践 C. 科学文化实践 D. 虚拟实践
( )是形成各种社会关系的实践活动，表现为人们之间的社会交往和政治活动。 A. 物质生产实践 B. 社会政治实践 C. 科学文化实践 D. 虚拟实践
在( )中，人们之间的交往关系不可避免地打上阶级和阶级斗争的烙印，社会政治实践主要采取阶级对立和阶级斗争的形式。 A. 原始社会 B. 共产主义社会 C. 阶级社会 D. 都不对
真理的标准只能是( )。 A. 英雄的勇气 B. 伟人的思想 C. 心灵的感应 D. 社会的实践
（ ）是检验真理的唯一标准 A. 实践 B. 思想 C. 精神 D. 意志
西方建构主义的学习理论的代表人物是（ ） A. 荣格 B. 皮亚杰 C. 弗洛伊德 D. 罗杰斯
中国共产党第一次全国代表大会于（ ）在上海举行。 A. 1901年 B. 1911年 C. 1921年 D. 1931年
哪项不属于“三观”范畴？（ ）。 A. 人生观 B. 世界观 C. 价值观 D. 享乐观
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