出自:玉林师范学院-学前教育-学前心理学

[单选题,16.6分] 当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（ ） A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法
[单选题,16.6分] 认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（ ） A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论
[单选题,16.6分] 儿童积极说话发展的阶段指（ ） A.1～1岁半（理解语言迅速发展阶段） B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁
[单选题,16.6分] 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（ ） A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大
[单选题,16.6分] 儿童想像的萌芽是在() A.1岁半～2岁 B.1岁～1岁半 C.2岁～2岁半 D.2岁半～3岁
[单选题,0分] 儿童识字的过程，可有顺序地分为( ) A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段 B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段 C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段 D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段
[单选题,0分] 在不良行为出现之后，撤销一个行为人正在享用的愉快刺激，属于：（） A.正强化 B.负强化 C.消退 D.处罚
[单选题,0分] 谈话时，学生由于不知下面该说什么好时而停止说话，属于：（） A.创造性沉默 B.自发性沉默 C.冲突性沉默 D.对抗性沉默
[多选题,0.4分] 儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势不是( ) A.同时发生 B.实际不存在 C.收缩在前，扩展在后 D.扩展在前，收缩在后
[单选题,33.3分] 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（ ） A.整体局部规律 B.首尾规律 C.大小规律 D.近远规律
[单选题,33.3分] 某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（ ） A.困难抚育型 B.兴奋型 C.起动迟缓型 D.容易抚育型
[单选题,0分] 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（） A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
[单选题,0分] 广义的学前期，是指( ) A.0-1 B.0-3 C.0-5 D.0-6
[单选题,0分] 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是( ) A.想象 B.记忆 C.知觉 D.感觉
[单选题,0分] 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是( ) A.陈鹤琴 B.布鲁纳 C.皮亚杰 D.艾宾浩斯
[单选题,0分] 儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（） A.3～4岁期间 B.5～6岁期间 C.4～5岁期间 D.6岁以后迅速
[单选题,0分] 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ） A.以想像过程为满足 B.想像受情绪影响 C.想像的内容零散 D.想像具有夸张性
[多选题,33.3分] 幼儿时常提出一些不平常的问题，不是以下哪方面的具体表现( ) A.再造想象 B.创造想象 C.有意想象 D.幻想
[多选题,0.1分] 下列不属于观行动思维的工具是( ) A.感知、动作 B.具体形象 C.语词概括 D.概念、判断、推理
[单选题,0分] 儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（） A.0到1岁 B.1岁到2岁 C.2岁到4岁 D.3岁到6岁
[单选题,25分] 幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（ ） A.依靠生理上的变化 B.依靠生活中接触到的周围现象的变化 C.根据日夜和季节变化 D.依靠成人教授
[单选题,25分] 儿童最早出现的记忆是（ ） A.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词记忆
[单选题,0分] 一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿( ) A.喜欢撒谎 B.认知存在障碍 C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征 D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了
[单选题,25分] 儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是（ ） A.1~1岁半 B.1岁半~3岁 C.2、3岁~6、7岁 D.6岁以后
[单选题,0分] 促进幼儿心理发展的最好活动形式是（） A.学习 B.劳动 C.游戏 D.手工
[单选题,25分] 手眼协调出现的主要标志是（ ） A.手能持续抓握 B.看到物体后，又把视觉指向自己的手 C.能用手抓住看到的物体 D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具
[多选题,0分] 下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（） A.客观性 B.活动性 C.发展性 D.高效性
[多选题,0分] 下列不属于儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（ ） A.一般的、典型的、本质的心理特征 B.一般的、稳定的、典型的心理特征 C.本质的、一般的、可变的心理特征 D.一般的、稳定的、本质的心理特征
[多选题,0分] 儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段不是（ ） A.0～1岁 B.1～3岁 C.3～6岁 D.6～14岁
[单选题,0分] 幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（ ） A.丰富化 B.深刻化 C.稳定性 D.冲动性
[单选题,14.2分] 儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是( ) A.无有规律 B.近远规律 C.首尾规律 D.大小规律
[单选题,14.2分] 儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（ ） A.自我评价的萌芽 B.自我体验的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽
[单选题,14.2分] 为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计( ) A.视觉悬崖实验 B.投射测验 C.陌生情景测验 D.定势想像实验
[单选题,14.2分] 影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和（ ） A.生理成熟 B.家庭因素 C.环境因素 D.教育因素
[单选题,0分] 学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律。 A.0～3岁 B.O～6岁 C.0—１2岁 D.0—18岁
[单选题,0分] 儿童坚持性发展的关键年龄不是() A.2--3 B.3--4 C.4--5 D.5--6
[多选题,14.2分] 提出“成熟势力说”的心理学家不是（ ） A.高尔顿 B.华生 C.盖塞尔 D.斯金纳
[多选题,14.2分] 儿童空间维度形容词出现的顺序不是（ ） A.①大小②高矮、长短③粗细④高低 B.①大小②高矮、长短③高低④粗细 C.①大小②高低③粗细④高矮、长短 D.①大小②粗细③高矮、长短④高低
[多选题,14.8分] 布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪不可分化为（ ） A.快乐和愤怒 B.快乐和厌恶 C.快乐和恐惧 D.快乐和痛苦
[单选题,12.5分] 视触协调出现的主要标志是（ ） A.能伸手抓到东西 B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈 C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里 D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上
[单选题,12.5分] 儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（ ） A.2—3岁 B.4—5岁 C.5—7岁 D.7—8岁
[单选题,12.5分] 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”””这种想象属于（ ） A.再造想象 B.创造想象 C.有意想象 D.幻想
[单选题,12.5分] 下列说法正确的是（ ） A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知 B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平 C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化 D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
[单选题,12.5分] 在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ ） A.直接判断 B.间接判断 C.形式判断 D.客观判断
[单选题,0分] 下列哪一条符合儿童动作发展的规律（） A.从局部动作发展到整体动作 B.从边缘部分到中央部分 C.从粗大动作发展到精细动作 D.从下部动作发展到上部动作
[多选题,0分] 幼儿时常提出一些不平常的问题，不是以下哪方面的具体表现(() A.再造想象 B.创造想象 C.有意想象 D.幻想
[多选题,12.5分] 与儿童最初出现的情绪反应不相关的是（ ） A.生理需要 B.社会性需要 C.社会性适应 D.脑成熟
[多选题,12.5分] 与儿童自我意识的真正出现相联系的不是（ ） A.言语的发展 B.动作的发展 C.意志的发展 D.情感的发展
[多选题,12.5分] 婴儿与主要照顾者的依恋大约不是出现于第（ ） A.5、6个月 B.6、7个月 C.7、8个月 D.8、9个月
[名词解释题,10分] 原始情绪反应
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