出自:国家开放大学幼儿园社会性教育专题

以课堂为主的社会性教育活动设计的内容包括活动名称和（ ）
A.活动目标的设计与拟定
B.活动准备
C.活动过程的设计
D.活动延伸
进行幼儿园区域活动的设计时，应考虑（ ）
A.拟定区域的种类
B.选择适当的活动材料
C.思考各种活动区的活动和目标
D.活动区域的布置
社会性教育活动评价的意义是（ ）
A.发现幼儿社会性发展的不同水平和个别差异，因材施教
B.发现幼儿社会性发展教育中存在的不足，寻找科学的教育策略
C.改进幼儿园和家庭教育工作
D.提高幼儿园社会声誉
幼儿社会性教育活动评价的步骤是（ ）
A.自我评估
B.准备评价
C.实施评价
D.处理评价结果
社会性教育活动评价的原则有（ ）
A.目的性原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.静态评价和动态评价相结合的原则
幼儿园社会性教育活动评价中，对活动对象的评价包括（ ）
A.对幼儿的评价
B.对教师的评价
C.对家长的评价
D.对环境的评价
幼儿园社会性教育活动评价项目中，对活动本身的评价包括评价活动目标和（ ）
A.评价教育活动内容
B.评价活动准备
C.评价活动过程
D.评价活动效果
幼儿园社会性教育活动评价项目包括（ ）两项？
A.对幼儿园环境的评价
B.对幼儿园周围社区的评价
C.对活动本身的评价
D.对活动对象的评价
社会性教育活动中按照评价的对象和内容可分为（ ）
A.幼儿发展评价
B.教学评价
C.活动评价
D.品德评价
幼儿园社会教育内容的确定应遵循统一性和（ ）性的原则。
A.适度性
B.真实性
C.活动性
D.统一性
制定幼儿园社会教育目标的原则有（ ）
A.科学性原则
B.基础性原则
C.发展适宜性原则
D.整体性原则
制定幼儿社会性目标中的发展适宜性原则，要突出（ ）两点？
A.适度性
B.真实性
C.适宜性
D.发展性
儿童的性别概念主要包括（ )三个成分。
A.性别区分
B.性别认同
C.性别稳定性
D.性别恒常性
观点采择可分为（ )
A.空间观点采择
B.社会观点采择
C.自我观点采择
D.他人观点采择
儿童社会认知发展通常包括（ ）的发展。
A.观点采择
B.心理理论
C.对权威与规则认知
D.自我认知
自我意识指儿童对自我以及自我与周围关系的意识，包括（ ）
A.自我感觉
B.自我认识
C.自我体验
D.自我调控
根据幼儿社会化的具体内容划分，幼儿社会化的内容主要包括（ )和职业社会化等。
A.认知社会化
B.道德社会化
C.性别角色社会化
D.政治社会化
个性有哪些本质的特征？（ ）
A.独特性
B.稳定性
C.统合型
D.功能性
心理学家齐格勒认为，人的社会化主要指人的（ ）
A.社会知觉
B.社会行为方式
C.社会行为技能
D.自我感知
弗洛伊德将人格结构分为（ ）三个层次。
A.本我
B.自我
C.超我
D.小我
幼儿社会性发展的心理结构包括自我意识，社会认知和（ ）六大系统。
A.社会情感
B.社会行为技能
C.社会适应
D.道德品质
影响幼儿心理理论的家庭因素有（ ）
A.家庭规模
B.家庭经济地位
C.家庭氛围
D.家庭交流
在权威形象的众多个人特征中，（ ）是最被儿童看重的三种权威特征
A.英雄
B.成人身份
C.知识
D.社会地位
攻击性行为的影响因素有哪些（ ）
A.生物因素
B.社会认知
C.环境因素
D.文化因素
幼儿自我控制能力结构包括（ ）
A.自觉性
B.坚持性
C.自制力
D.自我延迟满足
儿童性别差异的发展包括（ ）
A.生理差异
B.年龄差异
C.认知差异
D.个性社会性差异
家庭对幼儿社会性发展的影响主要表现在（ ）
A.家庭教育目标
B.家庭环境
C.家庭结构
D.教养方式
幼儿园教育工作的统领性文件是（ ）
A.《纲要》
B.《规程》
C.《指南》
D.《规范》
设计幼儿社会性教育活动评价方案应包括（ ）
A.明确评价所依据的目标
B.设计评价指标体系
C.确定收集资料的方法
D.准备评价记录表格与文件
幼儿园社会性教育活动评价的方法有（ ）
A.角色扮演法
B.观察法
C.情景测验法
D.问卷调查法
对社会性教育活动过程的评价包括（ ）
A.是否面向全体
B.幼儿是否处于主体地位
C.幼儿参与程度如何
D.幼儿年龄
评价幼儿社会性教育活动目标时要关注目标是否（ ）
A.明确
B.有层次性
C.易操作
D.可评估
幼儿社会性教育活动设计要针对幼儿的实际，概括起来包括（ ）
A.幼儿的生存环境
B.幼儿社会性发展衔接
C.幼儿的个性差异
D.幼儿社会性发展的现实
为幼儿创设积极的环境具体表现在（ ）
A.物质上丰富多样
B.气氛上宽容接纳
C.制度上明确必须
D.设计上具有暗示性
在布置幼儿园活动区时要注意（ ）
A.安全问题
B.规则问题
C.心理氛围
D.环境问题
从幼儿认知能力的发展来看，可将幼儿游戏分为（ ）
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.玩具游戏
D.建构游戏
幼儿教师在运用参观法时要注意（ ）
A.根据教育目的进行
B.制定参观计划
C.指导幼儿观察
D.及时小结
创造性游戏是由幼儿自己想出来的游戏，分为（ ）
A.亲子游戏
B.角色游戏
C.结构性游戏
D.手机游戏
在运用社会认知冲突训练法时，教师应注意（ ）方面。
A.创设能诱发学前儿童社会认知冲突的客观情境
B.不急于向儿童揭示正确的社会规范和要求
C.引导儿童在社会认知冲突中主动寻求正确的答案
D.在儿童经历社会冲突和解决冲突的过程之后，再给予正确的意见
幼儿园中常用的社会教育方法有哪些？ （ ）
A.情境讨论法
B.社会认知冲突训练法
C.价值澄清法
D.移情训练法和角色扮演法
使用代币法的流程是什么？（ ）
A.确定目标行为，选择代币
B.确定逆向强化物、制定代币交换系统
C.严格执行
D.逐步取消代币系统
实施学前儿童社会教育活动的评价时评价哪些内容？（ ）
A.评价活动目标
B.评价活动的内容
C.评价活动的准备
D.评价活动的过程和活动的效果
学前儿童社会教育活动评价应遵循哪些原则？（ ）
A.针对性原则
B.整体性原则
C.过程性原则
D.全面性原则
学前儿童对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是（ ）？
A.由近及远
B.由熟悉到陌生
C.由简单到复杂
D.由直接到间接
学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节？（ ）
A.运用多种方式引出活动主题
B.引导学前儿童重返观察认知对象
C.组织学前儿童自由表达、表现自己的认知体验
D.引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范
学前儿童对社会环境的认知主要包括哪些方面？（ ）
A.对家庭的认知和对重大社会事件的认知
B.对托儿所、幼儿园的认知
C.对社会机构的认知
D.对家乡、国家与民族的认知
学前儿童社会教育活动目标的设计应包含哪些内容？（ ）
A.认知目标
B.情感目标
C.能力目标和技能目标
D.年龄目标
以下属于幼儿园大班社会性教育的内容有（ ）
A.教育幼儿尊长辈、爱父母
B.培养幼儿愿听从成人和同伴的劝告
C.指导幼儿保持正确的读写姿势
D.培养幼儿不断学习的欲望和能力
陈鹤琴活的教育理论体系中，提出把“做人”作为三大纲领之一。即（ ）
A.做人
B.做中国人
C.做现代中国人
D.做有知识的现代中国人
选择学前儿童社会教育内容的依据有哪些？（ ）
A.学前儿童社会教育目标
B.社会现实
C.社会发展状况
D.幼儿的发展
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