出自:国家开放大学中学语文教学研究

阅读教学中的文学鉴赏法是指：以文学作品的构成规律，指导学生解读文本。以作者的审美活动过程，促进学生审美意识系统的建构。以读者文学接受过程的一般规律，建构学生文学欣赏的心理结构
A.正确
B.错误
阅读教学内容与语文教科书的内容密切相关，但是，语文教科书的内容不等于教师的教学内容
A.正确
B.错误
中国近现代语文教学过程有许重要改革。前半个世纪以教学目标、内容改革为主，主要改革有语文单独设科，“国文”名称出现，现代文进入语文教学，“语文”名出现。后半个世纪以教学方法改革为主，时有教学目标、内容的改革，主要改革有“关于《红领巾教学》”的讨论，语文和文学分科教学实验、“工具说”的确立和“加强双基”的提出、新时期语文教学改革
A.正确
B.错误
辩证地分析语文教学的内部矛盾性，树立正确的语文教学发展观，树立语文课程理念，要思想到位，更要行动到位
A.正确
B.错误
“五经”是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《大学》的合称
A.正确
B.错误
审美教育有助于促进人的全面发展。文学艺术的欣赏和创作是重要的审美活动。语文审美教育，应关注学生情感丰富和发展，塑造学生美好的心灵
A.正确
B.错误
在说写教学中，教师若要成为成功的对话者，没有必要尊重、信任、爱护学生
A.正确
B.错误
语文教育活动主要是学生与他者的对话
A.正确
B.错误
语文主要由主体的言语实践转化而来，语文素质主要在主体的言语实践中积淀而成
A.正确
B.错误
所谓教学观念，指的主要就是对教学活动性质的认识
A.正确
B.错误
所谓“人文”，在语文课程论中的意义就是指语言的人文性
A.正确
B.错误
将语文课程的本质属性认定为“人文性”，主要是根据“语言”的人文性和语文课程是以“语言”为其教学内容
A.正确
B.错误
“语文”即语言的运用，但并不是“语文学科”研究的对象
A.正确
B.错误
从语文课程来看，语言的习得并没有“自然”的一面，更没有“教育”得一面。
A.正确
B.错误
语感是语文素质的核心要素
A.正确
B.错误
语文教育说到底就是培养学生的语文素质
A.正确
B.错误
在整个教学过程中，语文教师有着双重身份：他既是“教练”又当“裁判”
A.正确
B.错误
离开了对话就不可能有意义的产生
A.正确
B.错误
师生合作是教学方法这一概念的核心
A.正确
B.错误
布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果
A.正确
B.错误
说写教学活动本质是学生的文化心理结构在言语层面上的外化。
A.正确
B.错误
听读教学活动本质是言语作品（主要是课文）向学生文化心理结构的内化
A.正确
B.错误
工具说的“思想性”推理是，“语文课是学语言”的，而“语言是工具”，所以“语文课有工具性”
A.正确
B.错误
工具说的“工具性”推理是，“语文课是学语言的”，而“语言是表达思想的工具”，所以“语文课具有工具性”
A.正确
B.错误
技能是能力掌握的必要前提，能力又是技能发展的基础
A.正确
B.错误
语文知识就是对语文经验的概括
A.正确
B.错误
一个人语文修养方面的最基本、最重要的部分，就是语文素质
A.正确
B.错误
语文教学在技术层面上，可概括为这样两个方面：通过语言让学生学习言语，通过言语发展学生的语言
A.正确
B.错误
从历时的角度看，言语先于语言；从共时的角度看，言语是语言的存在的形态
A.正确
B.错误
现实世界中并不存在一个独立于语言的言语，但存在一个独立于言语的语言
A.正确
B.错误
语文课程的任务有（ ）
A.积累语言材料的任务
B.发展语文能力的任务
C.培养情感态度和价值观的任务
D.构建和应用语文知识的任务
语文应用能力主要有（ ）
A.识字与写字能力
B.阅读能力
C.写作能力
D.口语交际能力
语文教学方法的原则有（ ）
A.多样性原则
B.综合性原则
C.灵活性原则
D.创造性原则
中国古代教育分为（ ）三阶段
A.原始社会教育
B.奴隶社会教育
C.封建社会教育
D.现代社会教育
现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些（ ）
A.说明语文科的性质和地位
B.规定语文教学的目标
C.说明教学内容
D.提示教学应当重视的问题
E.规定了基本篇目
语文学科的属性有哪些（ ）
A.基础工具性
B.思想教育性
C.社会实践性
D.文学性
E.知识性
中学语文教育的内容的三个构成要素是（ ）
A.语文训练
B.智力发展
C.情思审美教育
D.考试内容
语文教学的基础能力是由（ ）四个要素构成的
A.听
B.说
C.读
D.写
语文教育理论的特殊之处在于它的（ ）
A.超前性
B.人文性
C.综合性
D.试验性
传统的语文试题总是由（ ）和（ ）两个基本部分构成
A.基础知识
B.问答题
C.作文题
D.填空题
所谓语文知识包括（ ）
A.语言知识
B.言语知识
C.语文文化知识
D.写作知识
教师要提高自身心理素质，掌握心理调适方法，包括：（ ）
A.增强心理保健意识
B.形成正确的自我认知
C.建立良好的人际交往圈子
D.调节情绪，保持心理平衡
E.强生健体，为心理健康提供物质条件
一个心理健康的教师应该具有以下特点（ ）
A.具有积极的职业态度和对教师角色的认识
B.热爱学生是教师做好工作的重要前提
C.具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪
D.始终保持一颗童心
E.富有同情心和耐
教师要树立继续教育、终身学习的理念，除了学习先进的教育理论、树立先进的教育思想观念、提高人文艺术素养外，还必须从哪些方面努力：（ ）
A.热爱科学，提高科学素养
B.不断更新知识，掌握现代教育技术
C.力求教育创新
D.提高教育教学能力和教育教学科研能力
语文教师的知识范围包括：（ ）
A.现代汉语
B.古代汉语
C.写作学和文学
D.语文教育史
1956年，我国语文教学进行（）分科教学实验。
A.国文
B.识字
C.汉语
D.文学
中国现代语文教学法教材史上有代表性的教材是（ ）
A.黎锦熙的《新著国语教学法》
B.王森然的《中学国文教学概要》
C.蒋伯潜的《中学国文教学法》
D.谢象贤的《语文教育学》
倾听能力包括（ ）
A.听话辨识力
B.听话记忆力
C.听话理解力
D.听话评品力
作文的知识结构包括：（ ）
A.扎实的语文基础知识
B.丰富的百科知识
C.鲜活的生活经验和深刻体验的积累
D.多观察，多思考，多读
E.多写，多积累
语文课程具有（）的特点
A.基础性
B.实践应用性
C.文学性
D.综合性
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