出自:阿坝师范学院学前儿童发展心理学

不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程称( ) A、 无意想象 B、 有意想象 C、 再造想象 D、 创造想象
学前儿童思维的哪种特点发生了质变( ) A、 直观行动性 B、 具体形象性 C、 抽象逻辑性 D、 辩证性
3岁以前儿童的思维形式主要是( ) A、 直觉行动思维 B、 具体思维 C、 形象思维 D、 抽象思维
儿童说出简单句的年龄是( ) A、 2岁左右 B、 3岁左右 C、 4岁左右 D、 5岁左右
事先没有预定目的,也不需意志努力的注意称( ) A、 无意注意 B、 有意注意 C、 注意 D、 有意后注意
幼儿能说出几种记忆策略( ) A、 3 B、 1 C、 2 D、 4
简述学前儿童口头言语的形成过程。
简述学前儿童的记忆策略。
早期依恋对儿童造成的影响是( ) A、 不可逆的 B、 短暂的 C、 长久的 D、 以上都是
什么类型的家庭有利于培养孩子的亲社会行为( ) A、 专制型 B、 放任型 C、 溺爱型 D、 民主型
美感与道德感常常联系在一起,以道德感代替美感,这是哪个年龄阶段儿童美感发展的特点( ) A、 新生儿 B、 乳儿 C、 婴儿 D、 幼儿
几岁前是智力发展的关键期( ) A、 5岁 B、 8岁 C、 10岁 D、 15岁
“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差异( ) A、 能力表现早晚 B、 能力发展水平 C、 能力类型 D、 能力结构
安静稳重、自制忍耐,注意稳定,反应不灵敏等是哪种气质类型儿童的特点( ) A、 多血质 B、 胆汁质 C、 粘液质 D、 抑郁质
下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是( ) A、 兴趣比较广泛 B、 兴趣比较狭窄 C、 绝大多数是间接兴趣 D、 比较稳定,不容易变化
婴儿对其抚养者特别亲近而不愿离去的情感称( ) A、 依恋 B、 怯生 C、 移情 D、 害怕
自我意识形成的标志是掌握代词我,这发生在哪个年龄( ) A、 2-3岁 B、 4岁 C、 5岁 D、 6岁
活泼好动、好奇好问、好模仿、易受暗示、喜欢交往,这是哪个年龄阶段儿童性格发展的特点( ) A、 新生儿 B、 乳儿 C、 婴儿 D、 幼儿
人的一生发展始终体现着（_____ ）、（_____ ）、以及（_____ ）、等因素的相互作用。
对刚出生不久的婴儿来说（_____ ）是他们认识周围环境和自我的主要手段。
在婴儿的所有感觉器官中,（_____ ）是最活跃、最主动、最重要的感官。
皮亚杰认为儿童的智慧发展表现出阶段的特性,每一阶段中儿童思维具有特定的性质,这些特定的性质是由（_____ ）所决定的。
皮亚杰的认知发展阶段有（_____ ）、（_____ ）、（_____ ）、（_____ ）。
下列属于心理发展的特点的是:( ) A、 方向性 B、 顺序性 C、 阶段性 D、 社会性
认母的关键期是;() A、 2—3个月 B、 5—6个月 C、 1—2个月 D、 1岁前
儿童基本具备想象的基础是在() A、 2-3岁 B、 1.5-2岁 C、 1-1.5岁 D、 4-5岁
不属于儿童口吃的原因的是() A、 生理原因 B、 心理原因 C、 暗示 D、 模仿
“三座山试验”的设计者是() A、 维果斯基 B、 皮亚杰 C、 蒙台梭利 D、 福禄贝尔
1岁半的儿童只能集中注意:() A、 10-15分钟 B、 8-10分钟 C、 5-8分钟 D、 15-20分钟
顶叶属于:() A、 运动中枢 B、 体觉中枢 C、 视觉中枢 D、 听觉中枢
( )是儿童心理活动和行为的激发者。 A、 个性 B、 社会性 C、 言语 D、 情绪情感
( )是思维的基本单位。 A、 言语 B、 概念 C、 情绪 D、 记忆
两岁儿童能集中注意( )分钟。 A、 5—8 B、 10—20 C、 10—12 D、 半小时
婴儿认识世界和自己的基本手段是( )。 A、 行为 B、 思维 C、 想象 D、 感知觉
( )的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。 A、 语言 B、 思维 C、 记忆 D、 想象
儿童大脑中接受,加工和保持信息的结构是() A、 脑干 B、 大脑皮层 C、 后脑 D、 沟回
大班幼儿的游戏多为() A、 规则性游戏 B、 角色性游戏 C、 模仿性游戏 D、 社交性游戏
幼儿的典型思维是( )。 A、 直觉行动思维 B、 具体形象思维 C、 具体思维 D、 抽象思维
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