出自:安阳师范学院-家庭教育学

行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其开始进入美国教育研究领域是在( ) A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代
对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是( ) A.家长对子女的教育 B.子女对父母的影响 C.家庭成员之间的相互教育 D.年长者对年幼者的教育
学前儿童家长必须具备的，也是家长教育孩子的前提条件的能力是( )。 A.了解儿童需求的能力 B.评价儿童发展的能力 C.协调亲子关系的能力 D.处理儿童问题的能力
许多学者提出了智力发展的关键期，如儿童学习书面语言丰富词汇的关键期是在( ) A.0-3岁 B.4-5岁 C.6-8岁 D.8-17岁
发展研究属于一种( ) A.调查研究 B.情报研究 C.质的研究 D.经验总结
已经基本上掌握了母语的语法规则系统的年龄是( ) A.二岁 B.三岁 C.四岁 D.五岁
以下属于家庭固有的功能的是( ) A.教育功能 B.抚养赡养功能 C.娱乐功能 D.宗教功能
心理学家费鲁姆的激励公式是( )。 A.激励力量=目标价值×期望概率 B.目标价值=激励目标×期望概率 C.期望概率=目标价值×激励目标 D.激励目标=目标价值/期望概率
学前儿童家庭情商教育的方法不包括( )。 A.示范法 B.讨论法 C.游戏法 D.风暴法
现状研究属于一种( )。 A.调查研究 B.情报研究 C.质的研究 D.经验总结
家庭教育指导的直接目标是（ ）。 A.提高家长的素质 B.促进家庭的和谐 C.增进父母与子女的交往 D..促进孩子的学习
“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( ) A.受教育的权利 B.生存的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利
社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程，这是( ) A.家庭教育 B.家庭教育指导 C.家庭教育能力 D.家庭教育方式
依据经验总结的科学水平不包括（ ） A.具体经验总结 B.特殊经验总结 C.一般经验总结 D.科学经验总结
不属于家庭的固有功能的是（ ） A.生产功能 B.性生活功能 C.生育功能 D.抚养赌养功能
家庭关系的发展趋势表现为（ ） A.从数量上趋于简单化 B.从数量上趋于复杂化 C.从交往密度上趋于增强 D.从交往密度上趋于增强
“皮格玛利翁效应”说明了家长对子女的态度能影响子女的进步，为此，要想取得较好的效果，父母应该( ) A.高期望 B.低期望 C.无期望 D.合理的期望
心理学家大都认为影响婴幼儿动作发展的重要因素是 ( ) A.生长环境 B.生理成熟 C.教育因素 D.心理成熟
对家庭功能有决定性影响的因素是( ) A.社会制度 B.传统习俗和伦理道德 C.社会生产力发展水平 D.法律
未成年人最早获得最基础的生活技能和知识的教育类型是（ ）。 A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.自我教育
日本学者奥平洋子通过对幼儿及母亲的研究发现，如果母亲是( )类型，孩子通常表现为喜欢抛头露面、与人交往，胆大妄为，不信任别人，合作性较差等。 A.细微干预型 B.情动型 C.垂直亲爱型 D.水平亲和型
以下属于日本学学奥平洋子对母亲育儿态度分类的是（ ）。 A.细微干预的母亲 B.相亲相爱的母亲 C.情动的母亲 D.水平亲和的母亲
50-90年代我国学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有( )。 A.普遍性和稳定性 B.多样性和创造性 C.个体性和全局性 D.灵活性和变化性
家长运用活动探索法对孩子进行教育时，可以从( )几方面入手。 A.发动集体活动 B.开展体育活动 C.组织游戏活动 D.倡导劳动活动
举例说说不同家庭结构对学前儿童教育的影响因素
简述家庭美育的任务
家庭的基本性质和特征主要表在哪些方面？
家庭教育
家风
狭义的家庭教育
最佳发展期
对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（）和（)
家庭教育最基本的方法是
以情意培育为主的方法包括（）、（）和（三种具体方法
简述亲子间良性互动的表现特征
简述影响学期儿童家长评价儿童发展能力的因素
家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用？
重要他人
家庭互动
假相倚
暗示
学前儿童的家庭教育涉及到两个方面,即子女和_________
亲子沟通障碍常见的三种情况：
家庭文化具有明显的时代性和（)
家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用？5C1
试述早期教育和智力开发中就注意哪些问题正确估价自己的孩子
试述如何发挥家庭教育的针对性优势 4 B1
遗传素质
人生活的环境
齐家
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