出自:国家开放大学学前儿童游戏指导

下面不是中班幼儿建构游戏的特点的是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
有了初步的简单的建构计划

B.
儿对操作过程及建构成果都感兴趣

C.
无法按主题进行建构

D.
对结构材料熟悉，能围绕建构作品开展游戏
下列不属于表演游戏的特点的是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
游戏性

B.
结构性

C.
建构性

D.
表演性
下面不属于小班幼儿的表演游戏的特点的是：（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
多用动作进行表达

B.
基本上是合作表演

C.
喜欢简单、机械地重复故事中的主要对话

D.
游戏中同伴合作很少
下面不属于中班幼儿的表演游戏的特点的是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
游戏的目的性很强

B.
能独立完成角色分配任务，角色更换意识不强

C.
需要成人一定的提示才能坚持游戏主题

D.
角色扮演以一般性表现为主，以动作为主要表现手段
与角色游戏等其他游戏相比，建构游戏具有建构性、象征性、艺术性等特点，对材料、场地有一定的要求，也常常需要一定的建构技能的支撑。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
积木游戏是建构游戏中最为常见的一种，但建构游戏不只有积木游戏，其类型是多种多样的。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
通过观察建构游戏最终的作品来观察和解读儿童建构游戏的水平，这是不合理的。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
对儿童建构游戏的观察与解读，可以有很多维度，如建构游戏的过程，特别是建构游戏中儿童的主体性、学习品质的发展等。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
建构游戏的指导，需要分清是模拟建构、主题建构还是自由建构，不需要注意指导的年龄适宜性。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
表演游戏与角色游戏都有角色，都需要幼儿通过语言、行为、表情等相似的象征手段来扮演角色，演绎故事情节。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
大班幼儿处于表演游戏的学习阶段，以模仿学习为主。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
教师为小班幼儿表演游戏提供的道具应以简单、高结构性的材料为主。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
基于“游戏性”的要求，表演游戏中的师生关系应当是一种民主平等的合作关系。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
表演游戏与角色游戏、建构游戏一样，同属创造性游戏。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
角色游戏的内容常常来自儿童文学作品，表演游戏的内容则常常来自日常生活。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
因为表演游戏要基于作品但又可以自由创造，对儿童的学习与发展具有非常独特的价值。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
幼儿园表演游戏指导的前提是对表演游戏的观察与解读。观察与解读需要提前做好计划，需要掌握好观察与解读的要点，需要借助一定的工具。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
相对角色游戏和建构游戏，儿童开展表演游戏需要教师更多的帮助、支持。比如，儿童对作品的理解，是表演的非常重要的基础，需要老师的帮助和支持。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
模拟建构的指导方法是指让幼儿通过看平面图或看实际物体进行物体建构。模拟构造活动的具体指导方法是：教师要指导幼儿选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
下面属于小班建构游戏的特点是（ ）。
多选题 (5 分) 5分
A.
材料选用的盲目性和简单性。

B.
建构技能简单。

C.
易中断、坚持性差。

D.
主题建构无计划性。
下面属于大班建构游戏的特点的是（ ）。
多选题 (5 分) 5分
A.
建构的目的性、计划性和持久性增强。

B.
能合作选取丰富多样的材料

C.
建构技能日趋成熟

D.
根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题
下面属于大班建构游戏的特点的是（ ）。
多选题 (5 分) 5分
A.
有较强的任务意识

B.
行动的目的性、计划性较强

C.
有较强的角色扮演意识，出现了“游戏头”

D.
表演技能增强，能灵活运用多种表现手段
"Game"和"play"两个词在英文中的区别主要体现在什么方面？
单选题 (3 分) 3分
A.
规则性和目的性

B.
玩耍的自由性

C.
行为的广泛性

D.
与民间游戏的关联性
在中文中，与"游戏"相近的词语有哪些？
多选题 (4 分) 4分
A.
玩

B.
耍

C.
打

D.
赛
儿童游戏的价值是整合的、综合的，一个游戏的价值通常是多方面的、综合性的，而不是单一的。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
幼儿园里的游戏与幼儿园课程的关系是：（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
无关的

B.
相互独立的

C.
密切相关的

D.
对立的
幼儿园教师支持、引发和促进幼儿游戏的方法之一是：（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
代替幼儿参与游戏

B.
直接控制游戏过程

C.
限制幼儿自主选择

D.
代替幼儿参与游戏
幼儿园教师在为儿童提供游戏条件时，应具有什么样的思维？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
片面思维

B.
局部思维

C.
系统思维

D.
单一思维
以下哪个理论认为角色游戏帮助儿童理解文化和社会规则，支持他们发展社会交往技能？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
埃里克森的心理学理论

B.
皮亚杰的认知发展理论

C.
维果茨基的社会文化理论

D.
加德纳的多元智能论
建构游戏呈现出以下哪些特点？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
建构性

B.
象征性

C.
艺术性

D.
所有选项均正确
桌面表演是幼儿在哪个地方进行的表演游戏？（）
单选题 (3 分) 3分
A.
场地

B.
室外

C.
桌面

D.
舞台
规则游戏对应的英文是______。
单选题 (3 分) 3分
A.
play

B.
game

C.
competition

D.
activity
亲子游戏的定义是指：（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
家庭中的成年亲人与年幼子女共同参与的游戏。

B.
家庭中的父母与年幼子女共同参与的游戏。

C.
只能在家庭中进行的游戏。

D.
只限于学前儿童参与的游戏。
家长在亲子游戏中应该具备怎样的态度？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
放手，观察和了解孩子

B.
严格控制游戏过程

C.
要求孩子按照自己的期望去玩游戏

D.
忽视孩子的兴奋点
幼儿园教师开展游戏活动可以提升其观察和解读儿童的能力，从而促进其他专业能力的发展。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
幼儿园教师应该提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
幼儿园教师在游戏活动中的角色是主宰者、控制者、指挥者、命令者。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
游戏是儿童的权利，不论在任何情况下都应该为儿童提供游戏的机会。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
幼儿园教师在提供游戏条件时只需考虑具体事务，无需关注整体思维。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
角色游戏帮助儿童理解文化和社会规则，发展社会交往技能。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
幼儿角色游戏的经验对儿童的心理理论发展没有积极影响。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
建构游戏是需要幼儿动手操作的造型活动，这符合建构游戏的特点。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
建构游戏和角色游戏是完全相同的游戏形式，只是材料不同。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
表演游戏和角色游戏两者在游戏形式上是完全相同的。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
表演游戏在幼儿园中只有娱乐性，缺乏其他价值。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
规则游戏和教学游戏是完全相同的概念。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
规则游戏对幼儿情绪情感的发展没有任何影响。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
亲子游戏对儿童发展没有任何价值。（ ）
判断题 (2 分) 2分
A.
正确

B.
错误
幼儿园教师支持、引发和促进幼儿游戏的方法包括以下哪些？（ ）
多选题 (4 分) 4分
A.
提供适宜的游戏材料

B.
参与幼儿游戏作为合作者

C.
察游戏、判断介入时机与方式

D.
帮助幼儿解决游戏中的问题
幼儿园教师在游戏活动中的角色有哪些？（ ）
多选题 (4 分) 4分
A.
支持者

B.
合作者

C.
引导者

D.
主宰者
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