许昌学院-现代教育技术

出自:许昌学院-现代教育技术

建构主义理论提倡的教学方法包括() A.随机通达教学 B.启发式教 C.抛锚式教学 D.支架式教学

与1994定义相比，ACET.2005教育技术的定义发生的变化包括() A.研究目标界定为“促进学习和提高绩效” B.研究范畴更改为“创建、使用和管理” C.研究对象更改为“适当的技术过程和资源” D.领域名称由“教学技术”改为“教育技术”

一般来说，信息素养包含（）两个层面的意义 A.技术 B.知识 C.人文 D.意识

斯皮罗认为适合高级学习的教学方法是() A.自上而下的教学 B.随机通达教学 C.支架式教学 D.抛锚式教学

行为主义理论认为学习是（） A.主动建构内部心理表征的过程 B.信息加工的过程 C.认知与发现的过程 D.刺激与反应的联结

人耳判断声音的方位主要是依靠() A.鸡尾洒会效应 B.双耳效应 C.哈斯效应 D.掩蔽效应

信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（） A.感受器 B.长时记忆区 C.短时记忆区 D.感觉登记器

利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于()理论 A.信息加工 B.试误说 C.程序教学 D.认知-发现说

根据建构主义学习理论，教师的角色应该是() A.学生的保姆 B.知识的传播者 C.教学的引导者 D.教学的控制者

支架式教学的环节包括() A.告知目标 B.协作学习 C.独立探索 D.搭脚手架

程序教学的原则包括() A.及时强化原则 B.小步子原则 C.积极反应原则 D.低错误率原则

] 建构主义理论的基本观点包括() A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程 B.学习者以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面 C.学习过程包含对新知识的意义建构和对旧知识的重组 D.学习是组织一种完形，而不是刺激与反应的简单联结

行为主义理论的基本观点包括() A.学习效果不仅取决于外部刺激，还依赖于个体的主观努力与认知水平 B.学习成功的关键依靠强化 C.学习是刺激-反应的联结 D.学习是尝试错误的过程

经验之塔中，塔的最高层是() A.录音广播 B.视觉符号 C.言语符号 D.静态图片

人对声音的响度感觉() A.只与声压有关 B.与声压和频率都有关 C.与声压和频率都无关 D.只与频率有关

当两个或两个以上的声音同时存在时，其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为() A.鸡尾酒会效应 B.掩蔽效应 C.双耳效应 D.哈斯效应

在经验之塔中，参与演戏是属于() A.观察的经验 B.直接的、有目的的经验 C.抽象的经验 D.做的经验

在香农—韦弗传播模式中，将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称之为() A.信道 B.编码 C.反馈 D.译码

同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为() A.音高不同 B.音调不同 C.音色不同 D.响度不同

在学校教时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了以下哪条教育传播原理（） A.重复作用原理 B.共同经验原理 C.信息来源原理 D.抽象层次原理

信息加工的基本原理包括（） A.人类加工信息的容量是无限的 B.信息流是认知行为的基础 C.回忆部分取决于提取线索 D.记忆取决于信息编码

信息加工理论对学习的启迪包括() A.利用媒体以形象的方式方便学生存储和提取信息 B.尽可能把知识组织成有意义的块状，减少机械学习 C.在教学设计时应给学生留有一定的信息加工时间 D.在设计媒体的时候应注意引导学生的注意力

认知发现说的基本观点包括() A.学习是主动地形成认知结构的过程 B.通过主动发现形成认知结构 C.学习是顿悟而不是通过尝试错误来实现的 D.强调对学科的基本结构的学习

经验之塔”理论告诉我们（） A.下层的经验比上层的经验具体 B.上层的经验比下层的经验重要 C.下层的经验比上层的经验抽象 D.下层的经验比上层的经验重要

在学校教育传播中起到“把关人”作用的是() A.家长 B.教师 C.学生 D.学校领导

在香农—韦弗传播模式中，将教学内容转换成可传递的信号的过程一般称之为() A.译码 B.编码 C.信道 D.反馈

按照的SMCR传播模式，对于信源来讲，必须考虑的要素包括 A.传者、受众、内容、途径、效果 B.内容、要素、处理、结构、编码 C.传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景 D.视、听、触、嗅、味

教师教学时，应注意促进学生将感性认识上升到理性认识，是遵循下列哪条教育传播原理（） A.共同经验原理 B.抽象层次原理 C.信息来源原理 D.重复作用原理

通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于() A.抽象的经验 B.观察的经验 C.做的经验 D.设计的经验

下列属于人与人之间的传播的是() A.教育传播 B.组织传播 C.人际传播 D.大众传播

下列属于教育传播方式的是() A.自学传播 B.个别传播 C.远程传播 D.课堂传播

下列属于教育传播的特点的是() A.媒体通道的多样性 B.传播对象的特定性 C.明确的目的性 D.内容的严格规定性

下列属于“经验之塔”理论的观点的是() A.教学必须从具体入手,逐渐过渡到抽象 B.教学不能停留于具体,必须过渡到抽象 C.视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足，同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验 D.教学必须通过具体经验来进行

传播过程是一种信息传送和什么的过程() A.编码 B.交换 C.反馈 D.解码

香农一韦弗模式是在香农传播模式的基础上，增加了() A.反馈 B.译码 C.信号 D.干扰

经验之塔理论认为，在教学中最重要的媒体是() A.计算机媒体 B.印刷媒体 C.视听媒体 D.听觉媒体

人们为利用想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间,这种现象称为（） A.画面平衡 B.心理趋合 C.视觉节奏 D.视觉惰性

戴尔“经验之塔”强调的是() A.做的经验 B.抽象的经验 C.给学习者的刺激 D.观察的经验

编码的过程是( ) A.信号转换为符号 B.信息转换为符号 C.信息转换为信号 D.符号转换为信号

人们观察景物的明暗感觉与下列哪些因素有关() A.观察物本身的照度 B.环境的亮度 C.观察物的大小 D.人眼瞳孔的大小

教育传播的基本要素包括() A.受教育者 B.媒体通道 C.教育者 D.教育信息

录音教材制作的常用方式,有（） A.复制录音 B.接收(电台节目)录音 C.课堂摄像制作 D.话筒直接录音

在教学传播过程中，要提高传播的效果,应遵循的原则有() A.共同经验原理 B.重复作用原理 C.及时反馈原理 D.信息来源原理

[填空题,10分] 教育技术是在教学过程中所应用的技术手段和技术方法的总称。也称为____和____或称为媒体开发和教学设计的总称。

双绞线是由两根相互绝缘的铜导线按照一定的规律相互缠绕在一起而成的网络传输介质，其传输的距离一般限定在___米以内

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