出自:玉林师范学院-幼儿教育科研方法

[单选题,0.8分] 以下属于三次文献的是（） A.索引 B.论文 C.手册 D.文摘
[单选题,0.8分] 以下属于一次文献的是（) A.索引 B.论文 C.手册 D.综述
[单选题,0.8分] 教育观察研究的基本特点（） A.有明确的观察目的 B.对观察对象不加任何干预控制 C.有翔实的观察记录 D.以上都是
[单选题,0.8分] （)不是教育研究观察记录表中的常用的记录方法 A.拍摄 B.填表 C.画图 D.写笔记
[单选题,0.8分] 教育观察研究的记录方法主要包括（） A.描述记录 B.取样记录 C.行为核对表 D.以上都是
[单选题,0.8分] 描述记录的方法包括（） A.日记记录法 B.一事记录法 C.连续记录法 D.以上都是
[单选题,0.8分] 以下属于教育观察研究基本原则的是（） A.目的性 B.客观性 C.自觉性 D.以上都是
[单选题,0.8分] 使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（） A.观察范围 B.观察目的 C.观察时间 D.观察类型
[单选题,0.8分] 以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（） A.自然情境中的观察和实验室观察 B.直接观察与间接观察 C.参与性观察与非参与性观察 D.结构式观察和非结构式观察
[单选题,0.8分] 以下那类方法是按照观察的方式分的（） A.自然情境中的观察和实验室观察 B.直接观察与间接观察 C.参与性观察与非参与性观察 D.结构式观察和非结构式观察
[单选题,0.8分] 在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（） A.教育实验观察 B.严格控制的观察 C.全结构式观察 D.教育现场观察
[单选题,0.8分] 时间取样观察是（） A.对行为或事件的持续时间的观察 B.在课堂教学时间内进行观察 C.在任意选定的时间内进行的观察 D.在选定的有代表性的时间内进行的观察
[单选题,0.8分] 根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（） A.问卷调查和访谈调查 B.普遍调查和个案调查 C.常模调查和比较调查 D.综合调查和专题调查
[单选题,0.8分] 根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（） A.问卷调查和访谈调查 B.普遍调查和抽样调查 C.常模调查和比较调查 D.发展调查和预测调查
[单选题,0.8分] 按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（） A.普遍调查和抽样调查 B.现状调查和发展调查 C.个案调查和普遍调查 D.访谈调查和问卷调查
[单选题,0.8分] 根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（） A.问卷调查 B.访谈调查 C.测量调查 D.预测调查
[单选题,0.8分] 在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（） A.访谈调查 B.问卷调查 C.测量调查 D.调查表法
[单选题,0.8分] 根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（） A.一次性访谈调查和重复性访谈调查 B.个别访谈调查和集体访谈调查 C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查 D.电话访谈调查和网络访谈调查
[单选题,0.8分] 对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（） A.个案调查 B.抽样调查 C.普遍调查 D.现状调查
[单选题,0.8分] 对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（） A.现状调查 B.发展调查 C.相关调查 D.测量调查
[单选题,0.8分] 在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入 调查和描述地教育调查类型是（） A.抽样调查 B.个案调查 C.访谈调查 D.测量调查
[单选题,0.8分] 在调查问卷中，对问题的表述应当（） A.具有启发性 B.具有幽默趣味性 C.具有倾向性 D.保持态度中立
[单选题,0.8分] 历史上最早进行专门教育调查的学者是（） A.恩克斯 B.费舍 C.赖斯 D.肯德尔
[单选题,0.8分] 教育实验设计的主要内容包括（） A.研究假设 B.自变量、因变量、控制变量 C.实验处理 D.以上都是
[单选题,0.8分] 教育实验研究的基本特点() A.因果关系的探讨 B.自变量的操作 C.合理控制无关变量 D.以上都是
[单选题,0.8分] 教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（） A.实验室实验和自然实验 B.确认性实验和探索性实验 C.准实验和真实验 D.单因素实验和多因素实验
[单选题,0.8分] 按实验控制程度，教育实验可以分为（） A.前实验、准实验和真实验 B.确认性实验、探索性实验和验证性实验 C.因素型实验、反应型实验和函数型实验 D.单组实验、等组实验和轮组实验
[单选题,0.8分] 看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（） A.准实验 B.真实验 C.前实验 D.假实验
[单选题,0.8分] 反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（） A.内在效度 B.内在效度 C.历史效度 D.应用效度
[单选题,0.8分] 实验研究变量的三个组成部分是（） A.实验变量、效果变量和无关变量 B.实验变量、过程变量和无关变量 C.效果变量、过程变量和无关变量 D.效果变量、目标变量和有关变量
[单选题,0.8分] 制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（） A.伽利略 B.亚里士多德 C.冯特 D.培根
[单选题,0.8分] 关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（） A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者 C.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境 D.外在效度高低与内在效度成反比
[单选题,0.8分] 教育实验设计实施的核心内容是（） A.变量分解 B.变量预测 C.变量假设 D.变量控制
[单选题,0.8分] 在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（） A.自变量 B.因变量 C.无关变量 D.控制变量
[单选题,0.8分] 要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（） A.历史研究法 B.观察法 C.实验法 D.调查法
[单选题,0.8分] 以教育理论为主的科学研究成果是（） A.实验报告 B.学术专著 C.观察报告 D.调查报告
[单选题,0.8分] 以教育事实为主的科学研究成果主要包括（） A.教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告 B.学术论文、教育观察报告和教育实验报告 C.学术论文、教育调查报告和教育实验报告 D.学术论文、学术专著、教育观察报告
[单选题,0.8分] 教育科学理论研究的成果主要表现为（） A.学术论文 B.实验报告 C.教育调查报告 D.教育实验经验
[单选题,0.8分] 教育实验研究报告的主要部分是研究的（） A.结果 B.方法 C.讨论 D.目的
[单选题,0.8分] 评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（） A.选择制作评价工具 B.确定评价标准 C.确定总目标 D.收集评价信息并整理分析得出的结论
[单选题,0.8分] 研究报告和学术论文的科学性主要表现在（） A.有充分的论据和严密的论证 B.有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果 C.内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律 D.以上都是
[单选题,0.8分] 调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（） A.前言 B.正文部分 C.结论和建议 D.附录部分
[单选题,0.8分] 为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种 调查法？（） A.抽象调 B.相关调查 C.个案调查 D.普遍调查
[单选题,0.8分] 教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（） A.书名、作者姓名、出版单位和时间、页数 B.出版单位和时间、作者姓名、书名、页数 C.出版单位和时间、页数、作者姓名、书名 D.作者姓名、书名、出版单位和时间、页数
[单选题,0.8分] 下列选项不属于访谈调查优点的是（） A.灵活性强 B.调查的范围广 C.直接性 D.不受语言文字限制
[单选题,0.8分] 以下哪一点不符合选择研究对象的要求（） A.明确规定总体 B.取样的随机性 C.取样的代表性 D.样本容量要大
[单选题,0.8分] 在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（） A.教育实验观察 B.严格控制的观察 C.全结构式观察 D.教育现场观察
[单选题,0.8分] 以下不属于二次文献特征的是（） A.报告性 B.汇编性 C.简明性 D.原始性
[单选题,0.8分] 以下关于定向访谈描述错误的是（） A.访谈提纲的标准化 B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度； C.可以用于验证某种假设 D.它事先不设计详细的访谈提纲
[单选题,0.8分] 在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深 入调查和描述的教育调查类型是（） A.抽样调查 B.个案调查 C.访谈调查 D.测量调查
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