出自:郑州师范学院教育统计学

标准误就是（）标准差。

A.总体
B.样本分布
C.平均数
D.参数
单因素方差分析中，计算F统计量，其分子与分母的自由度各为（）

A.组数减1；实验次数减组数；
B.组数；实验次数
C.实验次数减组数；组数减1
D.组数减1；实验次数
随机区组设计的方差分析又称为（）

A.组内设计的方差分析（）
B.组间设计的方差分析
C.完全随机设计的方差分析
D.单向方差分析
方差分析的前提条件之一是（）

A.总体正态且相关（）
B.总体正态且相互独立
C.总体正态且样本容量相等
D.总体非正态且相互独立
下列说法正确的是（）

A.方差分析是对两个总体的差异进行检验．
B.方差分析的总体可以是非正态的。
C.方差分析进行的是双侧检验。
D.方差分析进行的是F检验，且是单侧检验。
当总体正态分布，方差未知时，在n大于30时，样本平均数与总体平均数差异的检验可以用（）

A.Z检验
B.F检验
C.χ2检验
D.q检验
下列说法错误的是（）

A.独立样本是指两个样本的实验数据之间没有相互影响．
B.相关样本是指两个样本的实验数据之间存在一一对应关系，前后两次实验相互影响。
C.在α＝0.05的显著性水平上，单侧检验比双侧检验的的接受域大．
D.原假设是备择假设的对立假设。
样本方差与总体方差的差异检验是（）

A.Z检验
B.t检验
C.χ2检验
D.q检验
假设检验的基本思想是（）

A.抽样理论
B.概率论
C.概率性质的反证法
D.样本分布
假设检验的第二类错误是（）

A.α类错误
B.β类错误
C.弃真错误
D.1－β类错误
假设检验分为（）

A.单侧检验、F检验
B.双侧检验、q检验
C.F检验
D.单侧检验、双侧检验
当总体服从正态分布，方差σ2未知时，样本平均数与总体平均数差异检验方法是（）

A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.q检验
以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的？（）

A.如果H0在α＝0.05的水平上被拒绝，那么H0在α＝0.01水平上一定会被拒绝．
B.如果t的观测值大于t的临界值，一定可以拒绝H0
C.H0在α＝0.05上的接受区域，比H0在α＝0.01的接受区域大．
D.在某一次实验中，如果实验者甲用α＝0.05的标准，实验者乙用α＝0.01的标准，实验者甲犯第一类错误的概率一定会大于实验者乙．
假设检验是对个总体的差异进行推断。（）

A.一
B.两
C.三个以上
D.三个以下
积差相关系数的显著性检验分为（）

A.ρ＞0，ρ＜0
B.ρ＝0，ρ≠0
C.ρ＞0，ρ＝0,ρ＜0
D.20＞N＞9，N＞20
比率的区间估计分为（）

A.两种情况
B.三种情况
C.四种情况
D.五种情况
已知总体呈正态分布，当方差σ2已知时，样本标准差的的标准误为()
显著性水平是指（）

A.α
B.β
C.1－β
D.t
区间估计的原理是（）

A.抽样理论
B.小概率事件
C.反证法
D.样本分布理论
下列哪个不是良好估计量的标准（）

A.有效性
B.一致性
C.无偏性
D.准确性
由样本均值的抽样分布可知样本统计量与总体参数之间的关系为()

A.在重复抽样条件下，样本均值的方差等于总体方差的1/n.
B.样本方差等于总体方差的1/n
C.样本均值的期望值等于总体均值。
D.样本均值恰好等于总体均值。
E.样本均值的方差等于总体方差。
区间估计中总体指标所在的范围是（）

A.是一个可能范围.
B.是绝对可靠的范围
C.不是绝对可靠的范围
D.是有一定把握程度的范围
E.是毫无把握的范围
下列关于假设检验的陈述正确的是（）

A.假设检验实质上是对原假设进行检验；
B.假设检验实质上是对备择假设进行检验；
C.当拒绝原假设时，只能认为肯定它的根据不充分，而不是认为它绝对错误；
D.假设检验并不是根据样本结果简单的或直接地判断H0或H1哪一个更有可能正确；
E.当接受时，只能认为否定它的根据尚不充分，而不是认为它绝对正确。
为研究溶液温度对液体植物的影响，将水温控制在三个水平上，则称这种方差分析是（）

A.单因素方差分析
B.双因素方差分析
C.三因素方差分析
D.单因素三水平方差分析
若检验统计量F近似等于1，说明（）

A.组间方差中不包含系统因素的影响
B.组内方差中不包含系统因素的影响
C.组间方差中包含系统因素的影响
D.方差分析中应拒绝原假设
从数学与统计学院一年级同学中，抽调张三、王明，李小东、牛小锋4名同学进行社会调查。下面说法正确的是【】

A.总体是张三、王明，李小东、牛小锋
B.样本是数学与统计学院一年级同学
C.张三、王明，李小东、牛小锋是样本
D.样本是容量是5
下图是【】


A.直方图
B.次数多边形图
C.累加次数分布图
D.累加曲线
一组原始数据中，各个Z分数的标准差为【】

A.1
B.0
C.1.5
D.-1
若考查两变量的相关程度，其中一列变量是连续变量，另一列是二分变量时，应使用【】

A.积差相关
B.点二列相关
C.二列相关
D.F相关
以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的？【】

A.如果H0在α＝0.05的水平上被拒绝，那么H0在α＝0.01水平上一定会被拒绝．
B.如果t的观测值大于t的临界值，一定可以拒绝H0
C.H0在α＝0.05上的接受区域，比H0在α＝0.01的接受区域大．
D.在某一次实验中，如果实验者甲用α＝0.05的标准，实验者乙用α＝0.01的标准，实验者甲犯第一类错误的概率一定会大于实验者乙．
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教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，（）教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料所传递的信息，进行科学推论找出（）规律的一门科学。
依统计方法的功能进行分类，教育统计学的研究内容可分为（）（）（）。
统计量是指样本的（）。它是根据科研实验所获得的一组观测值计算出来的一些量数，它可以描述一组数据的情况。
对收集的数据资料进行初步整理的基本方式有（）、（）两种。
常用的集中量数有（）
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