河南师范大学学前儿童发展心理学

出自:河南师范大学学前儿童发展心理学

小朋友心理具有不成熟性，表现出典型的“自我中心”，请问这是处在哪一阶段（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

大约（）%的多动症患儿的父母、同胞和其他亲属，在童年也患过此病。
A.20
B.30
C.40
D.45

几个月的婴儿能够将语音和事物相联系，在特定情境发出特定声音，模仿和重复增多，并说出第一个真正意义上的词。（）
A.10
B.11
C.12
D.13

儿童将道德规则视为不可更改的，对家长、教师确定的规则表现出绝对的尊重与顺从，这一时期孩子处于道德发展的什么阶段？（）
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.初步自律道德阶段
D.公正阶段

幼儿词性掌握顺序是（）
A.名词、动词、形容词、介词、副词、代词
B.名词、动词、副词、形容词、介词、代词
C.名次、动词、形容词、副词、介词、代词
D.动次、名词、形容词、副词、介词、代词

个体在遭遇到挫折时，表现出其年龄所不应有的幼稚行为反应是（）
A.退化
B.退行
C.返幼
D.伪装

幼儿入园不适应时，教师鼓励幼儿从家中带一个熟悉的小物品，这个物品称为（）
A.依恋物
B.安全物
C.联结物
D.陪伴物

母亲在不在无所谓，这种依恋情况是（）
A.安全型依恋
B.回避型依恋
C.无顾虑的依恋
D.矛盾型依恋

母亲离开时大哭大闹，回来后又拒绝亲近，这种依恋类型是（）
A.安全型依恋
B.无依恋
C.矛盾型依恋
D.无顾虑依恋

皮亚杰进行儿童道德发展研究所采用的方法是（）
A.对偶故事法
B.三山实验
C.两难故事法
D.故事演绎法

幼儿思维的主要形式是（）
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.发散思维

可以作为训练幼儿有意识记忆的方法的是？（）
A.复述练习
B.对材料进行组织加工
C.主观组织。
D.可以进行意义编码

高自尊幼儿的特征有（）
A.自信
B.好奇
C.有探索精神
D.敢于质疑

低自尊幼儿的特征有（）
A.犹豫
B.容易放弃
C.不相信自己
D.自我评价消极

积极思维者的特征（）
A.即使是在最艰难的时刻都能鼓励自己
B.总能让希望之火重新点燃
C.会尽量将自己的积极情绪感染周围的同伴
D.时刻都在享受人生的乐趣

消极思维者的特征（）
A.永远悲观失望,抱怨他人与环境
B.整天生活在负面情绪当中
C.在关键时刻怀疑自己,散布疑云
D.尽量将自己的消极情绪传染给他人

帮助幼儿调控情绪的方法有（）
A.转移法
B.冷处理法
C.反思法
D.消退法

幼儿胆小害羞，不敢讲话，有哪些原因？（）
A.幼儿在日常生活中的见识少
B.幼儿大脑中枢神经系统过于敏感
C.家长对幼儿过度保护
D.家长恐吓幼儿

积极的心态对幼儿的健康成长是必要的，如何培养自己的积极心态呢?（）
A.保持乐观
B.注意发现人和事物的闪光点
C.学会微笑
D.由着自己的性子

幼儿的思维发展具有哪些特点？（）
A.泛灵论
B.抽象逻辑思维
C.自我中心主义
D.直觉思维

幼儿期是创造想象开始发生的时期，那这个时期的创造想象哪些下特点？

幼儿创造想象的发展大致经历哪几个阶段？

简述弗洛伊德人格发展的阶段理论?

简述班杜拉社会学习理论中观察学习的几个阶段?

简述镜像神经元对幼儿的功能?

简述移情及移情的作用。

0-3岁婴幼儿语言培养措施主要有哪些呢？

不同自尊水平幼儿的心理和行为特点各有不同，是什么因素影响了幼儿自尊的发展呢，作为幼儿教师我们该如何做，让幼儿拥有无条件的高自尊呢?

作为幼儿教师我们该如何引导幼儿发展良好的情绪呢？

如何培养自己的积极心态呢?

面对幼儿的胆小害羞，我们该如何进行教育和引导呢？

简述皮亚杰道德发展的阶段及主要特征。

我们知道，注意力集中是幼儿非常重要的一个学习品质。那么在实际工作当中，我们该怎么培养孩子的注意力呢？

请利用你对创造力和智力的关系的理解，试分析儿童的智力与创造力发展之间究竟有何关联？

幼儿喜欢模仿是天性，这种行为恰恰说明他拥有健全的镜像神经元。但是过度的模仿也同时会给其他人造成困扰。那么，针对孩子镜像神经元活跃的特点，我们应该怎么正确对待呢？

阳光幼儿园开园了，小班的主班老师杨杨最近也遇到了难题，班上已经养成良好生活习惯的孩子，在进入幼儿园后，又表现出尿床、哭闹、极端依赖等婴儿时期的行为，这是什么现象，为什么有这种现象，如果你是杨杨老师你怎么做呢？

鉴于幼儿的思维特点，我们在实践中该如何根据幼儿的特点开展教育教学活动呢？请结合实例加以分析。

幼儿园开学了，小班的小丽老师很是头疼，好不容易现在孩子们都适应了，可是明明却总是黏着老师，不管小丽老师走到哪明明都要跟着，睡觉必须小丽老师哄着、拍着才能入睡，小丽老师一旦抱其他小朋友，明明就哭闹不止，这是怎么回事？如果你是小丽老师你怎么办？

人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质无好坏之分，试论述气质类型各自所对应的优缺点。

同伴关系和同伴交往对幼儿十分重要。那么它对幼儿的心理发展有什么样的意义呢？

结合你对幼儿观察力特点的理解，请你谈谈作为一名老师，你该如何进行幼儿观察力发展的有效指导？

针对幼儿吃手、啃指甲、抚摸生殖器等怪异行为，作为幼儿园教师，我们该如何帮助这些幼儿呢？