出自:郑州师范学院教育心理学

[简答题,4.5分] 教学中应如何提高知识直观的效果？
[简答题,4.5分] 简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
[填空题,5.5分] 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即( )﹑( )和( )
[填空题,5.5分] 抑郁症是以持久的( )为特征的神经症。
[填空题,5.5分] 焦虑症是一种与( )不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
[填空题,6.5分] 习惯上，人们用( )﹑( )和心理疾病分别指称严重程度由低到高
[填空题,5.5分] 认同实质上就是对榜样的( )，其出发点就是试图与榜样一致
[填空题,5.5分] 态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过( )相互作用而形成或改变的。
[填空题,5.5分] 短时记忆一般包括两个成分，一是( )，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是( )，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
[填空题,5.5分] ( )教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会
[填空题,5.5分] 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )
[填空题,5.5分] 所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的( )
[填空题,5.5分] 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现( )的负加速趋势。
[简答题,5.5分] 合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征
[简答题,5.5分] 教师引起学生注意的方式
[简答题,5.5分] 心理健康的标准
[简答题,5.5分] 学习策略训练的方法
[简答题,5.5分] 影响态度和品德学习的内部条件
[简答题,5.5分] 影响问题解决的主要因素
[简答题,5.5分] 元认知策略的一般内容
[填空题,5.2分] 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如( )﹑( )﹑( )和( )。
[填空题,5.2分] 如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )、( )﹑和( ).
[填空题,5.2分] 班杜拉研究指出，影响( )的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
[填空题,5.2分] 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：( )﹑( )﹑( ).
[填空题,5.2分] 所谓学习动机，是指( )个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
[填空题,6.4分] 布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成( )
[填空题,5.2分] 强化有正强化（ ）与负强化( )之分。
[名词解释题,5.2分] 自我效能感
[名词解释题,5.2分] 附属内驱力
[名词解释题,5.2分] 动机水平
如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于( ) A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( ) A.远景的间接性动机 B.社会性动机 C.直接性动机 D.志向性动机
学习效率和动机水平之间存在( ) A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系
口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( ) A.导向功能 B.激活功能 C.调节与维持的功能 D.强化功能
根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( ) A.能力 B.努力 C.任务 D.运气
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。 A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( ) A.学习动机 B.学业动机 C.成功期待 D.成就需要
成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论 A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.阿特金森
在学习较容易的内容时，动机水平为( )，最有利于学习 A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对
下列情境中代表内在动机的情境是( ) A.课间休息时，小李回到教室里做作业 B.王老师对张华的测验成绩表示满意 C.校长在全校大会上宣布三好学生名单 D.陈英每天独自看几小时电视，
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于( ) A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
需要层次理论是( )提出的 A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.马斯洛
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( ) A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力
一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性 A.交往动机 B.外在动机 C.内在动机 D.无意识动机
青年期( )内驱力是学生学习的主要动机 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展的内驱力
学习动机的两个基本成分是( ) A.学习需要 B.学习迁移 C.学习心理 D.学习期待
认为学习是外部行为的变化的是( ) A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅
小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是( ) A.低级的学习动机 B.高尚的学习动机 C.外部学习动机 D.内部学习动机
正强化的方法包括( ) A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习
闻一知十、触类旁通指的是学习中的( ) A.定式现象 B.迁移现象 C.记忆现象 D.创造性
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