出自:许昌学院- 儿童发展心理学(专升本)

我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（　 ）儿童已经大多根据后果判断。(本题1.0分) A、 3 B、 7岁 C、 5岁 D、 9岁
( )是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。(本题1.0分) A、 自我 B、 超我 C、 道德伦理 D、 本我
( )认为，儿童语言习得主要靠模仿成人的语言。(本题1.0分) A、 乔姆斯基 B、 怀特赫斯特 C、 皮亚杰 D、 勒纳伯格
德国理学家( )最早提出了智商的概念。(本题1.0分) A、 吉布森 B、 皮亚杰 C、 班杜拉 D、 斯腾
初中生思维最主要的特点是( )。(本题1.0分) A、 具体形象性 B、 直观动作性 C、 高度创造性 D、 抽象逻辑性
( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。(本题1.0分) A、 吉布森 B、 皮亚杰 C、 班杜拉 D、 斯腾
成年初期的思维方式以( )为主。( )(本题1.0分) A、 形象思维 B、 抽象逻辑思维 C、 辩证逻辑思维 D、 创造性思维
成年中期的年龄界限是( )。(本题1.0分) A、 30—50岁 B、 30—45岁 C、 35—60岁 D、 40—60岁
形式运算阶段的儿童指( )儿童。( )(本题1.0分) A、 4-7岁 B、 6-7到11-12岁 C、 2-5岁 D、 12-18岁
自我形象受到空前关注是在( )。(本题1.0分) A、 小学阶段 B、 初中阶段 C、 高中阶段 D、 大学阶段
发展心理学研究的基本原则有( )(本题3.0分) A、 客观性原则 B、 矛盾性原则 C、 理论与实践相结合的原则 D、 教育性原则
儿童的心理年龄特征是相对稳定的,其稳定性表现在 ( )(本题3.0分) A、 一定社会条件下,一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上,表现出基本相似的心理 特点 B、 许多年龄特征的变化,有一定的范围和幅度,但认知能力方面的年龄特征例外 C、 每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的 D、 许多年龄特征的变化,有一定的范围和幅度,特别是认知能力方面的年龄特征
以下 ( )是成熟的特点(本题3.0分) A、 普遍性 B、 差异性 C、 顺序性 D、 不受训练和练习的影响
发展心理学研究的主要类型包括( )(本题3.0分) A、 横断研究 B、 跨文化研究 C、 聚合交叉设计 D、 纵向研究
个案法的缺点包括( )(本题3.0分) A、 个案之间的资料难以比较 B、 结论的效度受个案资料的正确性影响大 C、 可针对个别儿童,作深入研究 D、 结论难以推广
学前儿童记忆的发展有( )(本题3.0分) A、 形象记忆好于词的记忆 B、 熟悉的事物好于不熟悉的 C、 随年龄增长而提高 D、 形象记忆、语词记忆效果的差别在扩大
维果斯基认知发展理论的基本观点是( )(本题3.0分) A、 儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用, 掌握人类文化的过程 B、 儿童是主动的探索者,能够适应环境并希望控制环境 C、 认为语言与认知发展关系最为密 切 D、 高级心理机能只有经过适当的教育才能获得
下列哪些说法是正确的( )(本题3.0分) A、 1 年级儿童不能自发地使用策略, 通过策略指导可以学会使用组织策略, 却不能提高回忆量。 B、 3 年级虽然仍不能自发地产生和运用组织性策略,却很容易通过策略训练学会使用组织性策略,而且,通过使用策略能显著提高回忆量 。 C、 1 年级虽然仍不能自发地产生和运用组织性策略, 却很容易通过策略训练学会使用组织性策略, 但通过使用策略不能够能显著提高回忆量 D、 3 年级能够自发地产生和运用组织性策略,并且很容易通过策略训练学会使用组织性策略,而且,通过使用策略能显著提高回忆量。
成年初期的心理适应包括( )(本题3.0分) A、 婚姻的适应 B、 对子女的适应 C、 对职业的适应 D、 对父母的适应
成人中期心理发展的主要特点是( )(本题3.0分) A、 生理功能的衰退 B、 流体智力有下降趋势, 但晶体智力没有明显改变 C、 面临中年危机 D、 老龄化
51. (问答题) 简述柯尔伯格的品德发展三水平六阶段模式的主要内容。(本题15.0分)
52. (问答题) 为了保证有效地复述,学习者在学习过程中应注意什么?(本题15.0分)
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