国家开放大学-学校心理健康教育

出自:国家开放大学-学校心理健康教育

心理辅导教师必须了解学生，在活动中让学生合理地表达情绪，在辅导讲学中认识自我和他人。选择一项：对错

素质教育是一种教育思想，也是一种教育方法，强调全面性和发展性。选择一项：对错

竞争辅导则是教育学生正确认识竞争的两面性,鼓励学生在学习、生活中形成正当合理的竞争局面,避免因竞争而产生嫉妒、破坏等反社会行为。选择一项：对错

学习过度焦虑又叫考试焦虑，主要反应在考试怯场上，当事者一般有在考试前夕普遍有一种提心吊胆的感觉，担心考试考不好。考试时心跳加快，呼吸急促，出汗，手颤抖，还有的伴有尿频，腹痛，头脑一片空白的表现。选择一项：对错

心理辅导课程的最终目标是让学生拥有良好品德，具有良好的心理品质。选择一项：对错

考试焦虑是学生常见的一心理障碍，是一种相当复杂的心理现象,它是人由于面临考试面产生的一种特殊的心理反应状态,是在应试环境刺激下,受个人的认知评价、个性特点的影响而产生的以对试成败的担优和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。选择一项：对错

交往意识辅导要让学生对人际关系有一种主观的认识,让学生明白建立亲密人际关系及友谊的重大意义,树立正确的人际交往观。选择一项：对错

合作与竞争是当今社会的基本特征。合作辅导是引导学生养成集体观念和合作精神,使学生勇于合作、乐于合作、善于合作。选择一项：对错

竞争辅导是教育学生正确认识竞争的两面性,鼓励学生在学习、生活中形成正当合理的竞争局面,避免因竞争而产生嫉妒、破坏等反社会行为。选择一项：对错

社交障碍一般包括社交不足行为和社交不当行为,在学生中具体表现为害羞、异性交往紧张、师生交往困难、亲子交往困难、自我中心、自私、猜疑、嫉妒、攻击、说谎、依赖等。选择一项：对错

心理咨询的倾听技巧包括（）。选择一项或多项： a. 开放式问题 b. 封闭式问题 c. 鼓励和重复语句 d. 情感反应 e. 释义和概述

良好学习情绪的培养（）选择一项或多项： a. 要建立良好的师生情感 b. 要有科学的爱的表达方式 c. 要激发学生的学习兴趣 d. 要培养良好的学习习惯 e. 要有认知方式

制定学习计划的原则（）。选择一项或多项： a. 差异性原则 b. 整体性原则 c. 发展性原则 d. 可行性原则 e. 变通性原则

学习困难学生的鉴别。选择一项或多项： a. 智力标准 b. 学业不良标准 c. 学习过程表现异常 d. 上课思想不集中 e. 家庭作业及时完成

学习困难学生的分类。选择一项或多项： a. 暂时性困难学生 b. 能力型困难 c. 动力型困难 d. 整体型困难 e. 分散型困难

非言语行为在咨询中有其独特的作用，主要表现在四个方面。选择一项或多项： a. 加强言语 b. 配合言语 c. 实现反馈 d. 传达情感 e. 师生的互动

抑郁症状有以下（）表现。选择一项或多项： a. 兴趣减退甚至丧失 b. 对前途悲观失望 c. 无助感或感到生活或生命本身没有意义 d. 感到精神疲惫 e. 自我评价下降

强迫症有如下（）表现。选择一项或多项： a. 有难以摆脱的重复动作或重复意念 b. 自己感到苦恼，想寻求帮助 c. 会出现心悸、出汗、尿频、腹痛等 d. 有三个月以上的病史 e. 感到精神疲惫

社交恐惧症有如下（）表现。选择一项或多项： a. 在一对一的社交场合下，会产生强烈的不安 b. 强烈不安常常伴有体象发作，如脸红、出汗、恶心、打嗝、颤抖，严重的还会晕倒 c. 过分好动，坐立不安 d. 事丢三拉四，不能坚持到底 e. 怕看人家的眼睛，往往用眼睛的余光看人

团体心理辅导的功能包括（）。选择一项或多项： a. 信任功能 b. 教育功能 c. 预防功能 d. 发展功能 e. 治疗功能

造成学生课堂行为问题原因包括个体和家族环境的原因。选择一项：对错

操作性条件反射由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为改变。选择一项：对错

良好学习情绪的培养需要建立良好的师生情感，要有科学的爱的表达方式，要激发学生的学习兴趣。选择一项：对错

在教育活动和日常生活中,教师要能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。选择一项：对错

学习困难学生在课堂学习中反应迟缓，记忆效果差。选择一项：对错

个别辅导基本态度是有条件接纳。保持一条信念：问题不是问题，如何解决问题才是问题。选择一项：对错

团体互动的特点是沟通双方互为主体，沟通能调整双方的关系，沟通受到主观经验的制约。选择一项：对错

人的素质结构包括生理素质、心理素质和学习素质。选择一项：对错

小学生心理发展是平稳协调的。是发展和谐个性、品德和社会性的大好时机。选择一项：对错

人类的学习是在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
A.正确
B.错误

学习是人和动物共有的活动
A.正确
B.错误

不同成长阶段的自我认同感即使不一致，也不会产生自我认同危机。
A.正确
B.错误

在心理学领域，气质没有好坏之分。
A.正确
B.错误

气质可以决定一个人成就的高低。
A.正确
B.错误

性格是个体人格差异的核心。
A.正确
B.错误

当头脑中有一些稀奇古怪的想法，但是不会被这些想法控制，我们认为这种情况是正常的。
A.正确
B.错误

和谐的人际，关怀弱势人群与受困同学是每个人的意识与自觉责任。
A.正确
B.错误

“爱情三元论”的提出者是斯腾伯格
A.正确
B.错误

利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。
A.正确
B.错误

学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。
A.正确
B.错误

人际沟通就是人际交往。
A.正确
B.错误

大学生创造性学习多，深层次理解多。
A.正确
B.错误

大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。
A.正确
B.错误

互爱并非唯一健康的性动机或性需求。
A.正确
B.错误

性行为对身心健康没有影响。
A.正确
B.错误

婚前性行为有可能导致性罪错感。
A.正确
B.错误

不同成长阶段的自我认同感不一致，就会会产生自我认同危机。
A.正确
B.错误

进入青春期之后，人的情绪更多受到自己内在世界的影响。
A.正确
B.错误

自我意识是个体对自己存在状态的认知。
A.正确
B.错误

不合理信念会产生焦虑等不良情绪。
A.正确
B.错误

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