出自:玉林师范学院—小学语文课程教学论

[简答题,4分] 简述在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式
[简答题,4分] 简述新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识
[简答题,4分] 简述《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求
[简答题,4分] 简述新课改背景下语文教师的角色扮演的转变。
[简答题,4分] 简述口语交际的教学策略
[多选题,4分] 反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径，它能够 A.促进语文教师的自我教育 B.提高语文教师的知识面 C.促进语文教师树立新的理念 D.提高语文教师的教学理论素养
[多选题,4分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习方式有 A.综合 B.合作 C.自主 D.探究 E.分组
[多选题,4分] 语文课程目标中显性目标的内容包括 A.口语交际 B.识字与写字 C.写话与习作 D.综合性学习
[多选题,4分] 教材编写的注意事项有 A.指导思想的方向性 B.内容选择的时代性 C.体例呈现的规律性 D.练习设计的主体性
[多选题,4分] 《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求是 A.打好基础，发展个性 B.激发兴趣，培养习惯 C.丰富积累，培养语感 D.教给方法，培养能力
多选题,4分] 语文课程资源的开发与利用主要包括 A.自然资源 B.社区资源 C.个人资源 D.家庭资源
[多选题,4分] 培养学生的识字能力的方法有 A.形象识字法 B.游戏识字法 C.笔画结构分析法 D.比较辨析识字法
多选题,4分] 提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有 A.主体与主导 B.课堂与课外 C.基础与创新 D.认知与情意 E.动态与静态
[多选题,4分] 在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有 A.同一题目多时空训练 B.同一中心多种选材 C.同一材料多种立意 D.同一材料多种体裁
[多选题,4分] 《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是 A.时代的气息性 B.形式的互动性 C.目标定位的科学性 D.三维目标设计的整体性
[多选题,4分] 在贯彻落实“语文课程的总目标”时，必须把握好的“三性”是 A.突出主体性 B.体现时代性 C.彰显知识性 D.强化实践性 E.强调理论性
[多选题,4分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有 A.自主 B.综合 C.合作 D.分组
[多选题,4分] 反思性教学实践的基本方法有 A.反思总结法 B.对话反思法 C.行动研究法 D.录像反思法
[多选题,4分] 语文课程目标中显性目标的内容包括 A.阅读 B.识字与写字 C.综合性学习 D.口语交际
[多选题,4分] 若要在语文教学中帮助学生打下扎实的语文基础，需要 A.促进师生形成互动教学 B.帮助学生积累丰富的语言 C.着力培养学生基本的读写能力 D.帮助学生掌握基本的语文学习方法
[多选题,4分] 《语文课程标准》的阅读目标与语文教学大纲相比较，显著变化是 A.目标定位的科学性 B.体现了三维目标设计的整体功能 C.强调情感态度在阅读中的作用 D.对语文知识提出了新的要求 E.阅读过程与阅读手段之间发生了功能性的转换
[多选题,4分] 《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是 A.三维设计的整体性 B.内容提示的可操作性 C.目标定位的科学性 D.时代体现的气息性 E.形式的互动性
[多选题,4分] 语文课程资源的开发与利用主要包括 A.自然资源 B.社区资源 C.个人资源 D.家庭资源
[多选题,4分] 在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有 A. 同一题目多时空训练 B.同一中心多种选材 C.同一材料多种立意 D.同一材料多种体裁
[填空题,2分] 《语文课程标准》关于语文学科的性质定位是工具性和 统一 。
[填空题,2分] 新课改规范的语文课程目标有知识与技能，过程与 ，情感态度与价值观
[填空题,2分] 语文综合性学习是以 为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的联系。
[填空题,2分] 语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是如何进行教材的
[填空题,2分] 口语交际的操作步骤是课前准备，导入情景， ，课外延伸。
[填空题,2分] 围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做
[填空题,2分] 对语文课程进行评价时要变功利性评价为 评价
[填空题,2分] 小学五至六年级的学生拓展阅读面，要求课外阅读总量不少于 万 字
[填空题,2分] 从学校教育的角度看，语文课程是 课程
[填空题,2分] 决定课程地位的因素是
[填空题,2分] 语文课程的“人文性”着力解决“ ”和“将会怎样去学”的问题。
填空题,2分] 新课改规范的语文课程目标有：知识与技能，过程与方法，情感态度与 。
[填空题,2分] 口语交际的操作步骤是课前准备，导入情景，模拟交际， 。
填空题,2分] 反思性教学实践有利于促进语文教师由经验型教师向 教师转变。
[填空题,2分] 从学校教育的角度看，语文课程是 课程。
[填空题,2分] 《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了语文“ ”的要求。
[填空题,2分] 小学五至六年级，要求学生会写常用汉字 个。
填空题,2分] 编写教材时，教材内容的选择要体现 。
[填空题,2分] 反思性教学实践的基本类型是教学实践前中后都应该有
[填空题,2分] 《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为
填空题,2分] 开展语文综合性学习的关键是
[填空题,2分] “三步走”识字教学法指的是 音、形、
[填空题,2分] 阅读教学的价值观的是变“传话”教学为 “ ”教学
[填空题,2分] 九年义务教育阶段，语文约占总课时的20% —
[填空题,2分] 有效对话进行的前提是 建立平等的
[填空题,2分] 语文课程评价的目的是从甄别选拔走向促进 的发展
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