出自:四川农业大学教育学

下列哪个不属于对于“课程”的描述？ A. 一定的育人目标 B. 特定的知识经验 C. 预期的活动方式构成的计划和设定 D. 教学活动
课程的核心问题是什么？ A. 人的发展 B. 教学质量 C. 学校发展 D. 社会要求
教育学研究的课程方案主要是哪些方案？ A. 幼儿园课程方案 B. 普通中小学课程方案 C. 高等学校课程方案 D. 继续教育课程方案
课程的核心要素是什么？ A. 课程目标 B. 课程设计 C. 课程内容 D. 课程结论
新一轮的课程设置中初中教育的特点是什么？ A. 以综合课程为主 B. 设置分科与综合相结合的课程 C. 提高国民素质，面向大众的基础教育 D. 以精英教育为主
下列哪个不属于教育学的基本教学原则？ A. 启发性原则 B. 理论联系实际原则 C. 科学性与思想性统一原则 D. 客观性原则
下列哪个不属于直观教具的种类？ A. 实物直观 B. 模象直观 C. 多媒体教学 D. 在线教学
下列哪些不属于我国中小学常用的教学方法？ A. 讲授法 B. 谈话法 C. 演示法 D. 实践法
教育学研究的特点是什么？ A. 揭示教育规律 B. 探讨教育价值 C. 重视探讨教育的艺术 D. 培养学生
教育的质的特点有哪些？ A. 有目的地培养人 B. 教育者引导受教育者传承人类经验的互动活动 C. 激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动 D. 让人成长
狭义学校教育主要包含下列哪些教育？ A. 全日制学校教育 B. 半日制和业余学校教育 C. 函授教育 D. 广播电视和网络教育等
教育活动的基本要素有哪些？ A. 全日制学校教育 B. 半日制和业余学校教育 C. 函授教育 D. 广播电视和网络教育等
教育内容一般有如下哪些内容？ A. 课程 B. 教科书 C. 教学参考资料 D. 视频资料
人的发展主要有下列哪些含义？ A. 人类的发展 B. 进化的过程 C. 人类个体的成长变化 D. 人类的生老病死
人的发展大致上可以分为几个层面？ A. 生理发展 B. 心理发展 C. 社会性发展 D. 教育性发展
人的发展可以分为下列哪些特点？ A. 未完成性 B. 完成性 C. 能动性 D. 积极性
人发展的规律性体现在下面哪些方面？ A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异 E. 整体性
影响人发展的活动对象主要可以分为下列哪些？ A. 自然环境 B. 社会环境 C. 精神文明 D. 物质文明
个体活动的基础和决定性因素是什么？ A. 个体活动 B. 个体的社会实践 C. 学校教育 D. 社会活动
人类的符号系统包括哪些内容？ A. 语言 B. 文字 C. 数字化信息 D. 社会活动
文化对教育的制约和影响主要有哪些方面？ A. 文化知识制约教育的内容与水平。 B. 文化模式制约教育的背景与模式。 C. 文化传统制约教育传统额特性 D. 人口因素、地域环境等也会制约教育。
教育的社会功能主要有哪些？ A. 教育的社会变迁功能 B. 教育的社会流动功能 C. 教育的能动性 D. 教育的制约功能
教育的社会流动功能可以分为哪些功能？ A. 横向流动功能 B. 纵向流动功能 C. 斜向流动功能 D. 逆向流动功能
教育的决定因素有哪些？ A. 生产力的发展水平 B. 政治经济的性质 C. 物质生产的水平 D. 精神文明的发展
教育必须尊重人在哪些方面的主体作用？ A. 自我教育 B. 家庭教育 C. 自我发展 D. 学校教育
教育在我国社会主义建设中具有哪些意义？ A. 基础性意义 B. 先导性意义 C. 全局性意义 D. 战略性意义
我国高等学校的种类主要哪些？ A. 研究型综合性 B. 应用型专业性 C. 职业性技术型 D. 网络教育型
狭义教育目的是指下列哪些内容？ A. 社会里占主流地位的目的 B. 由国家提出的教育总目的 C. 人民群众的需求 D. 普通人对受教育者的期望和要求
教育目的对学校教育的重要意义主要有哪些？ A. 定向作用 B. 调控作用 C. 评价作用 D. 期望和要求
人具有下列哪些特性？ A. 能动性 B. 可塑性 C. 创造性 D. 自主性
构成教育目的的价值取向主要有哪些论断？ A. 人本位论 B. 社会本位论 C. 建构主义 D. 唯物主义
孟子所说的“明人伦”（五伦）主要指哪些？ A. 父子有亲 B. 君臣有义 C. 夫妇有别 D. 长幼有序 E. 朋友有信
教育学中的“个性化培养”主要培养学生的哪些精神？ A. 批判精神 B. 创新精神 C. 超越精神 D. 盲从精神
我国教育目的价值取向的出发点和归宿是什么？ A. 德 B. 智 C. 体 D. 美 E. 行
普通中小学教育具备哪些特点？ A. 基础性 B. 全面性 C. 全体性 D. 独立性
民族素质从内涵上讲，主要有下列哪些素质？ A. 身体素质 B. 科学文化素质 C. 劳动技能 D. 思想政治道德素质 E. 审美素质 F. 社会心理素质
民族素质从层次上讲，主要有下列哪些层次？ A. 世界一流专家 B. 各级各类专门人次 C. 各级各类劳动者 D. 国家统治者
我国教育的战略地位主要体现在下列哪些论述中？ A. 百年大计，教育为本 B. 科教兴国 C. 培养社会主要接班人 D. 培养社会主义劳动者
我国中小学教育包括下列哪些组成部分？ A. 体育 B. 德育 C. 智育 D. 美育 E. 综合实践
人的个性全面发展的生理基础是什么？ A. 体力 B. 体质 C. 智力 D. 劳动力
美育主要培养学生的什么能力？ A. 正确的审美观 B. 发展他们鉴赏美、创造美的能力 C. 培养他们的高尚情操 D. 培养文明素质
综合实践能力主要包括哪些活动？ A. 研究性学习 B. 文艺创作学习 C. 社区服务 D. 社会实践 E. 劳动技术 F. 信息技术
教育制度的基本方面有哪些？ A. 各级各类教育机构与组织 B. 教育机构与组织赖以存在和运行的规则 C. 中小学教育 D. 高等教育
教育制度的特点是什么？ A. 客观性 B. 规范性 C. 历史性 D. 强制性
下列哪些是制约教育制度的社会因素？ A. 经济 B. 政治 C. 文化 D. 社会
终身教育的的含义主要有哪些？ A. 人一生各阶段所受各种教育的总和 B. 人所受的不同类型教育的综合 C. 在校学习 D. 社会学习
欧洲中世纪大学主要存在于哪些国家？ A. 英国 B. 法国 C. 意大利 D. 德国
下列哪些大学是由中世纪大学改造形成的？ A. 牛津大学 B. 剑桥大学 C. 巴黎大学 D. 伦敦大学
现在学制主要有哪些类型？ A. 双轨学制 B. 单轨学制 C. 分支型学制 D. 多方学制
美国单轨制的结构是什么？ A. 小学 B. 中学 C. 大学 D. 研究生学习
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