出自:西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)

社会主义发展道路是单一的。( )
·正确
·错误
商品经济存在和发展所需要的条件是( )。
·自然分工
·社会分工
·交换产生
·货币产生
·生产资料和劳动产品属于不同的所有者
马克思主义诞生于19世纪40年代，到那时，资本主义的发展已经经历过： （）
·14世纪末至15世纪初，资本主义生产关系在西欧封建社会内部的萌芽
·16世纪至17世纪的资本原始积累阶段
·18世纪中叶开始的工业革命，标志着资本主义社会的形成
·19世纪30年代的经济危机，暴露了资本主义的基本矛盾
意识的本质
·在外界刺激下人脑分泌的特殊物质
·人脑的机能和对客观存在的反映
·人脑纯粹的主观想象
·在内外刺激作用下人脑发生的生理变化过程
4.揭示事物发生、发展和灭亡的不同趋势的一对范畴 是 （　）
·A.现象与本质
·B.必然性和偶然性
·C.原因与结果
·D.现实性和可能性
10. 具体劳动创造 ()
·A．价值
· B．使用价值
·C．交换价值
·D．劳动价值
在共产主义社会,劳动不再是单纯的谋生手段,而成为“生活的第一需要”。( )
·正确
·错误
马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。
·正确
·错误
对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。( )
·正确
·错误
历史唯物主义认为，人民群众是历史的创造者，是推动社会发展的决定性力量。
·正确
·错误
宏观调控的一般目标包括（）。
·经济增长
·结构优化
·总量平衡
·充分就业
·国际收支平衡
生产力对社会决定作用表现在： （）
·生产力是生产关系变革的前提和基础
·生产关系是适应生产力发展的要求而建立的
·生产力发展水平决定着社会形态的更替
·生产力是社会历史发展的最终决定力量
割裂感性认识和理性认识的辩证关系会导致( )
·唯理论和经验论
·唯意志论和宿命论
·教条主义和经验主义
·二元论和不可知论
价值规律对私有制社会生产的调节作用是通过( )
·竞争实现的
·国家的调控实现的
·市场价格的波动实现的
·社会生产计划实现的
看事物,既承认“非此即彼”,也承认“亦此亦彼”,这是( )
·辩证法观点
·形而上学观点
·诡辩论观点
·不可知论
需求的收入弹性等于（ ）。
·需求量变化的百分比除以收入变化的百分比
·收入的变化除以需求量的变化
·收入变化的百分比除以需求量变化的百分比
·需求量的变化除以收入的变化
社会主义的根本目的在于( )
·消灭剥削、消除两极分化,最终达到共同富裕
·建立无产阶级专政
·巩固共产党的领导
·镇压资产阶级的反抗
下列选项中,属于感性认识的特点的是( )
·形象性
·间接性
·全面性
·客观性
在技术水平不变的条件下，所有生产同一数量产品的劳动和资本投入的组合会构成的曲线是（ ）。
·等产量曲线
·等成本曲线
·边际产量曲线
·总产量曲线
“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”的学习对应于下面哪一种学习类型( )
·言语信息
·智力技能
·态度
·动作技能
该题要求你判断给出学习目标是否包含条件、行为和评判标准三个重要要素。给出学习目标:一张纸上印出各省的的名称和省会,不看地图或其他图表,将23个省中至少20个省与它们的省会配对。哪个是这个目标所缺乏的( )
·重要条件
·可观察的行为
·行为标准
·不缺
旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征相结合,让大多数学生都能掌握教学内容并达到教学目标的教学策略是( )
·先行组织者策略
·加涅九段法教学策略
·“掌握教学”教学策略
·支架式教学策略
下列属于沉思型认知风格特点的是( )
·不能忍受延迟性的满足
·对问题的反应和决策比较快
·能对问题提出更多的解决方法
·解决问题时错误较多
强调对学习者原有知识基础做出判断和测量,以为新的教学提供依据的教学评价类型是( )
·相对评价
·自我评价
·诊断性评价
·定性评价
对“事实、概念、技能、原理、问题解决”类型的教学内容,一般对应的媒体在教学中的使用目标是( )
·展示事实、设疑辨析、提供示范、解释原理、创设情境
·创设情境、展示事实、提供示范、解释原理、设疑辨析
·展示事实、创设情境、提供示范、解释原理、设疑辨析
·展示事实、创设情境、解释原理、提供示范、设疑辨析
为了保证教学目标的可操作性,通常编写教学目标采用ABCD法,其中ABCD分别指( )
·条件,标准,对象,行为。
·行为,对象,条件,标准。
·对象,行为,条件,标准。
·对象,标准,条件,行为。
解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数( )
·正确
·错误
在日常教学过程中，出现问题马上凭借经验解决问题，就是最为典型的教学教研。（ ）
·正确
·错误
在分析教学内容的主要方法中,以直观形式揭示学习内容要素及其相互联系的分析方法是( )
·归类分析法
·图解分析法
·信息加工分析法
·层级分析法
你认为“示范-模仿”教学策略更适用于下面哪类教学内容的( )
·概念的学习
·动作技能的学习
·规则的认识
·态度的培养
教学评价是按照一定的教学目标，运用科学可行的评价方法，对教学过程和教学成果给予价值判断，为改进教学、提高教学质量，促进师生共同发展，提供可靠的信息和科学依据。（ ）
·正确
·错误
教师专业化已经成为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。（ ）
·正确
·错误
发展性学生评价指以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系。（ ）
·正确
·错误
班主任工作评价的内容主要有班主任素质、班级组织与管理和班级工作绩效。（ ）
·正确
·错误
教学案例不是教师的教案或教师个案,也不是课堂实录,是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。 ( )
·正确
·错误
合作学习之前要让学生先独立思考,有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。( )
·正确
·错误
学校制度建设评价的内容包括: 制度是否健全、规章制度是否贯彻执行。（ ）
·正确
·错误
从指标系统的内容看，评价的指标系统有条件类指标、过程类指标和成果类指标。（ ）
·正确
·错误
关于教学系统设计结果评价,下列表述不正确的是( )
·以总结性评价为主
·以形成性评价为主
·主要评价对象是各种形式的教学设计成果
·涉及对学习效果的评价
只要把学习的时间交给学生,让学生自己学习,就是以自主学习为中心的课堂教学。 ( )
·正确
·错误
《标准》把数学课程目标分为四个维度:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。 ( )
·正确
·错误
学习者对从事特定的学科内容或任务的学习,已经具备的有关知识与技能的基础,以及对有关学习的认识水平、态度等,就称为起点行为或起点能力。( )
·正确
·错误
“最近发展区”是指学生独立解决问题时的水平。 ( )
·正确
·错误
一位优秀的从教人员在从事数学教学设计之初,应首先关注的是“学生要学什么数学”,这就是教学目标。 ( )
·正确
·错误
秧田式最大的优点是,有利于学生之间的信息交流。 ( )
·正确
·错误
案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。 ( )
·正确
·错误
教学设计就是对教学过程的设计()。
·正确
·错误
学习者特征分析是教学设计前期的一项工作,目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格()。
·正确
·错误
教学目标的分析和教学内容的分析是紧密结合的()。
·正确
·错误
关于协作学习活动的设计,你认为下列表述不正确的是( )
·要建立起协商群体
·教师提出问题要具有可争论性
·学习过程可控
·强调新知识的记忆
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