出自:西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)

GIS中的空间分析技术包括哪些
· 空间数据处理、空间数据查询、空间数据可视化
· 空间数据处理、空间数据分析、空间数据可视化
· 空间数据查询、空间数据分析、空间数据可视化
· 空间数据查询、空间数据可视化、空间数据处理
GIS中的地理信息系统数据存储技术包括哪些
· 数据采集、数据存储、数据管理
· 数据输入、数据输出、数据处理
· 数据存储、数据管理、数据更新
· 数据处理、数据分析、数据可视化
GIS是什么的缩写
· 地理信息系统
· 地面信息系统
· 空间信息系统
· 数字地球系统
GIS属于哪个学科的范畴
· 地理学
· 计算机科学
· 测绘科学
· 管理科学
GIS的基本功能不包括哪些
· 数据输入
· 数据编辑
· 数据处理
· 成果输出
GIS的核心技术是什么
· 数据库技术
· 地图投影技术
· 空间分析技术
· 数据可视化技术
GIS的应用领域不包括哪些
· 环境监测
· 城市规划
· 资源管理
· 文化保护
作为一种知识体系,科学知识具有和其他知识不同的特点。这些特点是( )
·真理性
·经验性
·可重复性
·主观性
《指南》中对科学探究的目标具体描述为( )
·亲近自然,喜欢探究
·初步的探究能力
·在探究中认识周围事物和现象
·掌握基本的科学概念
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,幼儿科学学习的核心是( )
·激发探究兴趣
·体验探究过程
·发展初步探究能力
·记忆科学基本知识与概念
科学世界观的内涵应包括( )
·世界是可以认识的
·科学认识是可以改变的
·科学知识是持久的
·科学不能为所有的问题提供完整的答案
科学发现室的材料选择应考虑的要求是( )
·新颖有趣
·操作方式简便易懂
·游戏的活动性
·游戏的随意性
科学游戏的选择和设计应遵循的原则是( )
·游戏的科学性
·游戏的趣味性
·地方性与季节性
·时代性和民族性
科学活动中实验操作型活动的设计思路通常有( )
·演示-操作式
·自由-引导式
·猜想-验证式
·讲解-记忆式
科学活动中,集体教学活动的类型主要有( )
·观察认识型
·实验操作型
·科学讨论型
·技术操作型
班级科学区角活动的设计应满足的条件式( )
·多样性
·层次性
·结构性
·单一性
科学讨论型活动的设计思路一般有( )
·参观调查-汇报交流式
·搜集资料-共同分享式
·个别探究-集中研讨式
·个别研究-书面报告式
下列环节中,不属于“做中学”活动的基本环节是( )。
·设置情境
·采集样本
·记录信息并得出结论
·提出问题
下列科学活动中,属于偶发性科学活动的是( )。
·制作玩具
·制作昆虫标本
·观察蚂蚁搬家
·观察大雾天气
各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是( )。
·比较物体明显的不同点
·比较物体的不同点
·比较物体的相同点
·比较物体的不同点和相同点
渗透的学前儿童科学教育活动包括( )。
·日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
·集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
·日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
·日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是( )。
·绳子
·秤
·直尺
·钟表
各年龄段进行比较性观察时要求有所不同,比较物体明显不同点的要求应主要放在( )。
·2~3岁
·3~4岁
·4~5岁
·5~6岁
“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的( )。
·雷震清
·陶行知
·张雪门
·陈鹤琴
1924年,谁在《现今幼稚教育之弊病》一文中指出幼儿科学教育要以用自然和社会为中心”( )
·张雪门
·陶行知
·陈鹤琴
·张宗麟
1905年,哪所蒙养院的教课说略主旨中有 “乐歌”科目,即利用音乐进行科学教育( )
·A．湖南蒙养院
·B．湖北蒙养院
·C．河南蒙养院
·D．河北蒙养院
西汉史游的哪部著作主要帮助儿童识别五谷食物( )
·《地球词言》
·《百家姓》
·《幼学琼林》
·《急就篇》
下面各选项,哪个不是科学探索的要素( )
·对象
·过程及态度
·探索材料
·结果
幼儿学科学具有非科学的特点,其含义不包括如下哪个方面( )
·表面性
·片面性
·即时性
·用原有的经验解释事物
谁曾把科学定义为“探求意义的经历”( )
·爱因斯坦
·爱迪生
·费米
·周光召
谢尔曼将科学过程概括为如下四个简单过程( )
·观察、推论、预测、实验
·提问、答疑、检验、运用
·疑问、设想、实施、检验
·观察、发现、验证、运用
贝尔纳认为他认为“科学教育的目的有二:提供已经从自然界获得的系统知识,并且有效地传授过去和将来用来探索及检验这种知识的方法”,不幸的是科学教育在哪方面失败了( )
·学习方法
·探索和检验知识的方法
·获取知识的方法
·传授知识的方法
谁认为知识是头脑中经验模式和认知图式( )
·皮亚杰
·维果斯基
·赞科夫
·
科学如果作为一种客观的系统化的知识,一般不具有哪种特性( )
·真理性
·经验性
·可重复性
·否定性
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是（ ）
·激发探究兴趣
·体验探究过程
·发展初步探究能力
·记忆科学基本知识与概念
认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，这一目标适合的年龄段是（ ）
·2-3岁
·3-4岁
·4-5岁
·5-6岁
作为教师，选择科学科学教育与学习内容中应遵循的首要原则是（ ）
·科学性与启蒙性
·广泛性与代表性
·地方性与季节性
·时代性和民族性
让幼儿以类似或模拟科学探究的方式学习科学，这种学习方式是（ ）
·研究型学习
·自主探究
·合作学习
·操作学习
科学的本质在于（ ）
·记忆科学知识
·背诵公式原理
·探究
·撰写研究报告
能通过观察、比较与分析，发现并描述不同物体的特征或某个实物前后的变化，这一目标对应的年龄段是（ ）
·2-3岁
·3-4岁
·4-5岁
·5-6岁
能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响，这一目标对应的年龄段是（ ）
·2-3岁
·3-4岁
·4-5岁
·5-6岁
“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于( )
·大班目标
·中班目标
·小班目标
·托班目标
教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是( )
·游戏的科学性
·游戏的趣味性
·游戏的活动性
·游戏的规则
适宜于冬季进行的科学教育活动内容是( )
·雾和雪
·昆虫
·彩虹
·小草
下列属于幼儿园可做的物理小实验的是( )
·种子发芽实验
·“变色花”实验
·摩擦实验
·蚯蚓翻土实验
不适合幼儿探索的科学内容是( )
·气温的变化
·四季的成因
·雨、雪现象
·季节变化与人类、动植物的关系
幼儿学习将相关的物体一一匹配,这属于( )
·分类
·对应
·排序
·比较
25 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于( )
·学前儿童科学教育的活动
·学前儿童科学教育的评价
·学前儿童科学教育的方法
·学前儿童科学教育的内容
“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的( )
·知识方面
·方法方面
·情感个性方面
·技能方面
学习使用准确量具进行测量是哪一个年龄阶段的教育目标( )。
·2～ 3 岁
·3～4 岁
·4～ 5 岁
·5～6 岁
首页 <上一页 130 131 132 133 134 下一页> 尾页