出自:佳木斯大学语言治疗学

具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏 （ ）。
·非真实性
·积极情绪
·目的导向
·自由选择
下面属于隐性课程的是（ ）。
·物质—空间
·教学—课程
·组织—制度
·文化—心理
泰勒认为在课程编制中，编制者必须回答的问题是（ ）。
·课程目标的确定
·学习经验的组织
·学习经验的选择
·学习结果的评价
幼儿园科学教育中常用的方法有（ ）。
·模仿
·推论
·观察
·分类
在蒙台梭利教育体系中，（ ）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
·自由
·作业
·纪律
·秩序
在斑克街早期教育方案中，课程设计和实施中常运用的工具是（ ）。
·主题网
·实验
·课程轮
·计算机
标志着儿童思维真正发生的是( )。
·语词概括的出现
·真观概括的出现
·动作概括的出现
·感知概括的出现
下列说法错误的是( )。
·一般认为,婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
·人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射
·最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射
·新生儿的习惯化是不学而能的
下列说法正确的是( )。
·婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
·4岁以后,儿童开始能够学习对持续时间进行估计
·儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
·5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是()。
·榜样
·强化
·移情
·挫折
20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。
·桑代克
·皮亚杰
·斯金纳
·杜威
加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出,儿童出生时的情绪反应是( )的。
·完全未分化
·高度分化
·相继分化
·基本分化
1岁至1岁半儿童使用的句型主要是( )。
·单词句
·B.电报句
·简单句
·D.复合句
儿童刚出生时,最发达的感觉是( )。
·痛觉
·听觉
·味觉
·视觉
推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是( )。
·意识
·心理
·动机
·意志
符合学前儿童的兴趣和需要并且与生活实际相联系的内容应当成为健康教育中的重点内容。这是幼儿园健康教育内容选择的原则中的( )。
·整合原则
·需要原则
·均衡原则
·序列原则
了解盥洗的顺序,初步掌握洗手、刷牙的基本方法,学习穿脱衣服。这是哪个年龄阶段的健康教育目标( )
·小班
·中班
·大班
·进入幼儿园前
学前儿童健康教育的评价方法按评价设计的范围分类可分为( )。
·自我评价和他人评价
·个体内差异评价
·绝对评价
·相对评价
初步掌握体育活动的有关知识和规则,团结合作,爱护公物是哪个年龄阶段的体育活动的目标。( )
·小班
·中班
·大班
·进入幼儿园前
能较熟练地听信号集合、分散、排成4路纵队(包括切断分队)是哪个年龄阶段的体育活动的目标。( )
·中班
·小班
·大班
·进入幼儿园前
幼儿园体育活动的基本组织形式,不包括( )。
·早操活动
·体育教学活动
·游戏活动
·户外体育活动
( )是养成健康习惯的关键,也是幼儿健康行为水平提高的标志。
·家长的物质奖励
·成人的“逼迫”
·幼儿主体性的发挥
·幼儿不愿为之
( )是指用口令、哨音、音乐、鼓声等声响来帮助和引导幼儿进行身体锻炼的方法。
·讲解示范法
·比赛法
·领做法
·信号法
《幼儿园工作规程》中规定,在正常情况下,寄宿制幼儿园每天户外活动时间不得少于( )小时。
·1
·2
·4
· 3
以下哪一项不是幼儿园体育活动的组织方法( )。
·讲解示范法
·练习法
·重复法
·游戏法
下列哪一项不是幼儿园健康领域的总目标()。
·喜欢参加体育活动
·身体健康
·有良好的社会交往能力
·生活、卫生习惯良好
2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》在健康领域提出的4条总目标,表明的价值取向不包括下列哪一项()。1p193
·身心并重
·保护与锻炼并重
·健康行为的形成与健康态度的转变并重
·全面发展与均衡发展并重
健康的内容不包括( )。
·生理健康
·心理健康
·社会健康
·身体健康
学前儿童健康教育的评价方法按评价的基准分类可分为( )。
·相对评价、绝对评价和个体内差异评价
·诊断性评价、形成性评价和总结性评价
·单项评价和综合评价
·自我评价和他人评价
要兼顾学前儿童多方面的需要,全面且均衡地选择健康教育的内容。这是幼儿园健康教育内容选择的原则中的( )。
·均衡原则
·序列原则
·整合原则
·需要原则
关心周围环境的卫生是幼儿健康教育内容中的( )。
·心理健康方面
·体育活动方面
·身体生长方面
·日常健康行为方面
一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是( )。
·幼儿园健康教育的总目标
·幼儿园健康教育的年龄阶段目标
·幼儿园健康教育的学期目标
·幼儿园健康教育的活动目标
保持个人卫生,关心周围环境的卫生;进一步提高独立生活能力,初步形成良好的学习习惯。这是哪个年龄阶段的健康教育目标( )
·小班
·中班
·大班
·进入幼儿园前
知道自己的性别。这是哪个年龄阶段的健康教育目标( )
·大班
·中班
·小班
·进入幼儿园前
进一步认识身体的主要器官及重要功能,并懂得简单的保护方法。这是哪个年龄阶段的健康教育目标( )
·小班
·大班
·中班
·进入幼儿园前
初步理解不同的食物有不同的营养,身体需要各种营养素;会使用筷子;进一步养成独立进餐的习惯。这是哪个年龄阶段的健康教育目标( )
·小班
·大班
·中班
·进入幼儿园前
根据幼儿园健康教育总目标确定的、按幼儿年龄阶段划分的发展目标是( )。
·年龄目标
·总目标
·活动目标
·学期目标
在体育教学活动中,结束部分的活动时间一般占总时间的()。
·10%
·20%
·30%
·40%
《幼儿园工作规程》中规定,学前儿童户外活动时间在正常情况下,每天不得少于( )小时。
·2
·1
·3
·4
能肩上挥臂投掷轻物是哪个年龄阶段的体育活动的目标。( )
·中班
·小班
·大班
·进入幼儿园前
能听信号变化方向走;能前脚掌着地走、倒退走;能跨过低障碍物走是哪个年龄阶段的体育活动的目标。( )
·小班
·中班
·大班
·进入幼儿园前
能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳是哪个年龄阶段的体育活动的目标。( )
·中班
·小班
·大班
·进入幼儿园前
( )是指在比赛条件下进行身体练习的方法。
·讲解示范法
·领做法
·比赛法
·信号法
幼儿年龄小,行为的意识或目的性并不是非常明确,行为习惯的养成就需要持续的外在干预。所以需要( )。
·尽早入手
·家园配合
·适时要求
·常抓不懈
学前儿童体育活动的基本动作不包括下列哪一项()。
·投掷
·钻爬
·平衡
·握
以下哪项不是属于影响学前儿童健康的因素()。
·环境因素
·个人因素
·卫生保健因素
·生活方式
下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是( )
·学前儿童科学知识、经验的评价
·学前儿童科学教育活动过程的评价
·学前儿童科学方法及能力的评价
·学前儿童科学情感和态度的评价
教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是( )
·教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者
·教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者
·教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者
·教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者
下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是( )
·设置情境
·采集样本
·记录信息并得出结论
·提出问题
科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于( )
·自然、思维和人类的知识体系
·思维、天然和社会的知识体系
·自然、社会和人类的知识体系
·思维、自然和社会的知识体系
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