出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）

4．简述舞曲风格经验的获得机制。
3．简述摇篮曲风格经验的获得机制
2．进行曲的音乐特点是 、 、 、 。
1．风格经验的年龄目标有 、 、 。
5．简述曲式经验的获得机制。
4．简述副歌的音乐特征。
3．简述句子结构经验的获得机制。
2．学前儿童音乐教育涉及的曲式有 、 。
1．结构经验的年龄目标有 、 、 、 、 、 。
3．简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。
2．简述音量表现性的特点。
1．力度经验的年龄目标有 、 。
5．简述多声部歌唱经验的获得机制。
4．简述音层厚薄经验的获得机制。
3．简述打击乐多声部经验获得机制。
2．多声部歌唱的四种音乐材料类型是 、 、 、 。
1．织体经验的年龄目标有 、 、 。
2．简述速度经验的获得机制。
1．速度经验的年龄目标有 、 。
5．简述乐器音色经验的获得机制。
4．简述人的音色经验的获得机制。
3．简述打击乐器音色经验的获得机制。
2．简述日常音色经验的获得机制。
1．音色经验的年龄目标有 、 、 、 。
4．简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。
3．简述旋律轮廓线经验获得机制。
2．简述声音高低经验获得机制。
1．旋律经验的年龄目标有 、 、 。
4．论述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法。
3．简述在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件。
2．简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。
1．节奏经验的年龄目标有 、 。
1．论述能与自我、社会、自然和谐的人所能表现出来的特征。
4．简述动作意象的方式。
3．简述动作意象的原则。
2．简述“妈妈用梳子，梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。”这句儿歌的原有形象与意象。
1．意象
1．简述集体舞教学的三个不同阶段。
2．简述器乐曲教学的一般步骤。
1．简述器乐曲动作意象的三种方式。
9．简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。
8．简述指向句子结构经验目标的两类歌曲与学习这两类歌曲时所用的方法。
7．简述指向速度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
6．简述指向力度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
5．简述指向旋律轮廓分辨目标歌曲选择的二种情况与这类歌曲的学习方法。
4．简述指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
3．简述指向先密后疏节奏型经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
2．简述指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
1．简述幼儿歌曲学习的四个阶段。
4．简述教育心理学的学习理论观。
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