出自:信阳师范学院-教师教学技能

在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起这种方式是信息技术与历史课程整合地（）方法。 A.创设历史情景 B.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 C.模拟历史人物或历史事件 D.模拟占据空间广的事物
一般情况下，导航栏由（）构成。 A.标题和导航文字图 B.题头图和导航文字图 C.题头图和备注 D.框架和导航文字图
综合实践课主要包括（）几部分。 A.信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 B.信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术 C.劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习 D.信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（）。 A.头脑风暴（Brainstorming） B.辩论合作性讨论 C.异步讨论（如 D.BBS、电子邮件讨论等）
信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（）。 A.课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B.课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
中学生日常行为规范训练的内容有（）。 A.自尊自爱、注重仪表 B.真诚友爱、礼貌待人 C.遵规守纪、勤奋学习 D.勤劳俭朴、孝敬父母
班主任必备的基本素质有（）。 A.以人为本 B.民主、和谐 C.为人师表 D.信任和自信
推动教师对新课程改革适应的策略有（）。 A.转变教师的课程观念 B.消除教师的心理障碍 C.推动信息技术在教学过程中的应用 D.建立教师适应参与新课程改革的促进系统
教师与学生谈心的礼仪有（）。 A.提前通知 B.神态要专注 C.简洁、明了 D.分清场合，入情入理
教师对学生不能同理的不良后果有哪些（）。 A.失望沮丧 B.受到伤害 C.反感老师 D.误导学生
家长会的主要方式有（）。 A.汇报式 B.交流式 C.展评式 D.表演式
操行评定的标准是（）。 A.全面性 B.激励性 C.鲜明的针对性 D.语言的艺术性
了解学生的基本方法有（）。 A.个别谈话法 B.双向交流法 C.观察分析法 D.资料分析法
教师通用能力的主要内容包括（）。 A.有效协调人际关系与沟通表达的能力 B.问题解决与研究的能力 C.创新性思维与实践的能力 D.批判性反思与不断学习的能力
班级工作计划的构成要素有（）。 A.班级基本情况分析 B.自我检查措施 C.主要教育内容与措施 D.学期工作指导思想与目标
论文的主要组成是（）。 A.题目 B.摘要 C.正文 D.导言
学生的学习反应包括（）。 A.学习智商 B.学习态度 C.学习水平 D.学习行为
进行观察的内容主要有（）。 A.学生在课堂上的注意程度 B.学生在课堂上回答问题的积极性和正确性 C.学生参与课堂讨论的积极性 D.学生在课堂上完成形成性练习的独立性与正确性
经验总结的类型有（）。 A.全面总结 B.主观臆断 C.专题总结 D.感性画面
教学实验常用模式包括（）。 A.单组实验 B.等组实验 C.轮组实验 D.化学实验
常用的抽样方法包括（）。 A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分层抽样 D.整群抽样
课题选择的原则是（）。 A.需要性 B.创造性 C.科学性 D.可能性
现代教学媒体的分类包含哪些（）。 A.电声类媒体 B.电视类媒体 C.计算机类媒体 D.光学投影类媒体
语言实验室分为那几个类型（）。 A.听音型语言实验室 B.听说型语言实验室 C.听说对比语言实验室 D.视听型语言实验室
教师专业能力实现的途径和方法是（） A.树立远大的理想信念和先进的教学理念 B.校本教研 C.课例研究 D.教学反思
（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。 A.隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程
儿童身高和体重增长最为迅速的时期是() A.出生的第一年 B.3—4岁 C.5—6岁 D.6—10岁
对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以() A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C.多批评爱哭闹的孩子 D.通知家长接回孩子
目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了() A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是() A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好
在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了() A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则
幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的() A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标
教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了() A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法
在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的()训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演
] 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了() A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法
在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合。 A.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法 B.探索某些实物体积的测量方法 C.能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似 D.通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度
美国信息素养国家标准的（）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。 A.技术效能工具 B.社会、伦理及人文问题 C.基本操作和概念 D.技术通信工具
下面的（）不属于科学课程。 A.历史 B.化学 C.物理 D.生物
在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（）四个层次。 A.信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具 B.信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具 C.信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具 D.信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具
最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（） A.横排 B.纵排 C.环形 D.两侧
斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（） A.本体性知识；实践性知识；条件性知识 B.内容知识；教学法的知识；实践的知识 C.学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识 D.广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
在（）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。 A.大纲视图 B.幻灯片视图 C.幻灯片浏览视图 D.普通视图
信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（） A.提供广泛的英语阅读学习资源 B.提供支持学生进行阅读实践活动的工具 C.交流方式单一 D.提供各种学习策略
下面的结构图，是由（）提出的。 A.加涅 B.斯金纳 C.皮亚杰 D.罗杰斯
帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（） A.信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统 B.信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者 C.信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者 D.信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（） A.分离模式 B.整合模式 C.锯齿模式 D.交替模式
（）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。 A.客观题测验 B.表现性评价 C.档案袋分析 D.论文题测验
与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（）。 A.有线性的横向导航 B.线性的纵向导航 C.非线性的树状导航 D.非线性的网状导航
（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。 A.教学模式 B.教学结构 C.教学设计 D.教学方法
学前阶段美的启蒙重在培养儿童() A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机
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