出自:国开法律文化

《法律的文化解释》是由梁治平先生的著作。
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梁治平先生认为法律文化是具有对象化的实体内容的，不仅限于研究立场和方法。
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严景耀先生认为:对于犯罪的理解只能从产生犯罪的文化传统来考虑才能得到解释。
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由“习惯调整文化”到“习惯法调整文化”再到“法律调整文化”，是人类法律文化形成过程中的“二步曲”
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法律文化就是指一个国家的法律传统
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一般认为法律文化有两大结构: 法律文化的深层结构和法律文化的表层结构。
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法律文化的深层机构可以有三个层次:法律心理，法律意识，法律思想体系
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法律心理较之法律意识具有较大的易变性。
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法律思想在一个社会的法律实践过程中具有指导性的地位和作用。
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法律意识对法律制度和法律规范的产生、运行等有极其重要的作用，所以我们在法治国的建设中要更注重法律意识的培养
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獬豸(xie zhi）表明“程序是正义的蒙眼布”。
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獬豸又称独角兽，中国古代传说中的一种神兽，拥有神秘的辨别善恶的力量，成为执法公正的化身，被誉为司法神。
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为救三权分立之弊，孙中山借鉴中国古制，独创“五权宪法”学说，即在立法、司法、行政三权之外，再加考试和监察二权。
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自然法学派强调法的正当性，主张“恶法非法”,即立法者制定的“恶法”根本不属于法律，公民没有遵守的义务。
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法制的最基本要求是“法律至上”。
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作为社会责任的一种，法律责任与其他社会责任包括政治责任、道义责任等有原则性的区别。
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“遵循先例”是大陆法系判例法的重要特征。
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分析法学派强调法的来源，认为凡事由立法机关依据法定立法程序制定出来的法，就是真正的法，即“恶法亦法”。
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法律从本质上来说是一种国家意志，这种国家意志与自然规律无关。
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我们习惯于将世界上的法律划分为五大法系，即中华法系、大陆法系、英美法系、伊斯兰法系、印度法系。
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实际上传统中国社会的法律体系主要是由国法和家法族规这两者构成的。
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从汉代开始确立的“容隐”原则，在运行过程中是毫无限制的。
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在西方法律史上，雅典法从一开始就是城邦本位法。
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文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等结束了宗教裁判所的罪恶和教会法的“光荣”历史，同时也断绝了基督教和教会法对近代西方法的影响。
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西欧中世纪的法律主要还是个人本位法。
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最早维护人权的法律文献是英国的《独立宣言》和《权利法案》。
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《欧洲理事会法》要求每个成员国接受法治原则、所有人享有人权和基本自由原则。
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儒家的学说可以说是典型的国家本位或者说皇权主义学派。
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中国古代社会，国家本位与家族本位是共存的，且家族本位优于国家本位。
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私法主要包括民法和商法，民法是主要的，法典化的民法民法典，更是私法的核心。
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所谓公法，指的是侵犯他人人身或私人财产的行为，犯者只负赔偿损害的责任，且只有蒙受损失的人才可以起诉。
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英国在本国的法律发展史上也形成了统一的民法典。
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西方私法文化的传统与发达正是对市场自由和个人权利尊重的体现，是西方文化的核心价值观在法律上的表达。
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西方法律中的个人本位和传统的权利法哲学，以及近代以前国家观念与权力的相对薄弱，也能促使刑事的民法化。
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西方法律相对于中国传统法律的伦理化，具有强烈的宗教性。
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传统中国社会个体血缘家庭的宗法性，是以宗法小农经济和与之相适应的生活方式为其经济社会基础的。
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公元1545年在意大利特伦特召开的宗教大会真正标志着欧洲统一教会法的结束。
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罗马的个人主义法律观是近代以来欧洲个人主义法律思想和制度的渊源。
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在法律进化史上，凡以血缘为标准的必是属人法。
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教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中什么原则的要求。

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A.
实践性


B.
正面教育


C.
情感支持


D.
生活教育
通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是。

选择一项：

A.
共情训练法


B.
陶冶法


C.
行为训练法


D.
角色扮演法
与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是。

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A.
计划性


B.
娱乐性


C.
目的性


D.
自主性
研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是。

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A.
问卷法


B.
观察法


C.
社会测量法


D.
指标体系法
以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是。

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A.
学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价


B.
对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据


C.
从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面


D.
对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价
小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于。

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A.
正强化法


B.
自然后果法


C.
代币疗法


D.
负强化法
从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了。

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A.
儿童社会认知的发展


B.
儿童依恋的发展


C.
儿童情绪的社会化


D.
儿童道德情感的发展
以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是。

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A.
儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的


B.
共情对攻击性行为的产生有一定的抑制作用


C.
学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展


D.
内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求
在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是。

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A.
幼儿园


B.
社区


C.
家庭


D.
社会
比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是。

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A.
行为训练法


B.
讨论法


C.
行为评价法


D.
谈话法
社会教育主题方案架构的基本思路是。

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A.
认知一积累一迁移一体验一实践


B.
认知一体验一实践一积累一迁移


C.
体验一实践一认知一积累一迁移


D.
认知一体验一迁移一积累一实践
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