出自:哈尔滨电大直属学院-行政伦理学

1.关于行政道德的本质和发展规律的科学是 A.政治伦理学 B.行政伦理学 C.管理伦理学 D.行政道德学
2.行政伦理观的价值目标是 A.提高行政效率 B.健全行政法治 C.确立和完善行政人格 D.培养正确的权力观
3.公共行政的科学观也被称作为 A.实质理性 B.价值理性 C.工具理性 D.社会理性
我国古代社会的传统是 A.重法轻德 B.德法并重 C.重德轻法 D.德法并废
公共行政中的最基本和最重要的原则性理念是 A.行政效率观 B.行政法治观 C.行政伦理观 D.行政权力
行政伦理的主要的和基本的功能体现为 A.行政权力的他律机制 B.行政权力的自律机制 C.行政权力的监督机制 D.行政权力的制衡机制
认识阶级社会中的伦理现象和伦理问题的最基本的方法是 A.历史分析法 B.比较分析法 C.阶级分析法 D.心理分析法
.在行政伦理的观念体系中，最根本的是 A.个人与社会的关系 B.公私利益关系 C.法治与德治的关系 D.权利义务关系
.中国古代行政伦理思想的中心内容和根本问题是 A.如何保持君权永固 B.如何实现统治阶级的整体利益 C.如何对待“民”的问题 D.如何促进社会的全面发展
.中国古代认为为官从政的基础性道德是 A.公忠 B.廉政 C.诚信 D.爱民
伦理目标的确立，为行政人员履行职责的行为提供了 A.价值导向 B.评价标准 C.客观依据 D.舆论导向
.决定了行政伦理具有非功利性和非交换性的是行政的 A.管理性质 B.政治性质 C.公共性质 D.社会性质
行政人员在行政执行中的行为代表着 A.行政人员本人 B.所在机关 C.国家与政府 D.政党
专门行使行政权力和制定公共政策的系统是 A.管理系统 B.政治系统 C.执行系统 D.行政系统
.行政人员在行政管理活动中对某些事物或工作的评价和行为倾向称为 A.行政作风 B.行政理想 C.行政态度 D.行政责任
理想与信念教育更多地属于何种范畴 A.法制教育 B.政治教育 C.道德教育 D.文化教育
思想政治工作的“重中之重”是 A.增强法治观念 B.提高道德水平 C.加强理想与信念教育 D.加强制度建设
.在我国，行政人员把服务精神贯彻到行政管理活动中并通过公共行政的服务价值的实现去实现个人价值的职业选择和道德追求的总和是 A.行政责任 B.行政良心 C.行政理想 D.行政作风
在社会主义国家，行政道德的基本要求是 A.遵纪守法 B.为人民服务 C.廉洁奉公 D.尽职尽责
.对于行政伦理关系来说，首要的原则是 A.廉政 B.民主 C.公平 D.爱民
.在国家与社会公共事务管理的领域中，民主最为突出的功能体现在 A.防止行政人员的腐化和惰性化方面 B.使人民行使当家作主的权利 C.促进社会的和谐发展 D.加强法治建设，实现依法治国
市场经济和商品交换关系是民主的 A.制度保障 B.必然产物 C.物质前提 D.客观基础
把公平当作各种德行的总称的古希腊思想家是 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.西塞罗 D.亚里士多德
政治哲学讨论的核心问题历来都是 A.正义 B.民主 C.道德 D.公平
中国古代正义思想的主流可以说是 A.神学正义观 B.天道正义观 C.自然正义观 D.强力正义观
.行政人员运用行政道德的技能，在行政伦理学中称为 A.行政能力 B.行政良能 C.行政效能 D.行政技能
.下面关于行政良知的表述中，错误的是 A.A.行政良知与个人良知、社会良知在现实中是一致的 B.行政良知是建立在个人良知和社会良知的基础上的 C.从实质上看，行政良知是以个人良知和社会良知为内容的 D.行政良知是个人良知和社会良知的派生物
下面关于个人良知与社会良知的关系的表述中，错误的是 A.个人良知以社会良知为内容 B.个人良知以社会良知为前提 C.社会良知以个人良知为形式 D.社会良知以个人良知为基础
行政良知的全部内容是 A.诚信和忠恕 B.爱国和爱民 C.勤政和廉政 D.遵纪和守法
下面关于行政良心和行政良知的关系的表述中，错误的是 A.行政良知是发现行政良心的过程 B.行政良知是形成行政良心的途径 C.行政良心是行政良知的根据 D.行政良知是认识行政良心的过程
行政人员行政行为的裁判者是 A.行政理想 B.行政责任 C.行政良心 D.行政荣誉
行政人员的德性是行政良心的 A.内在本质 B.外在形式 C.主观要素 D.客观基础
下面关于行政良心的表述中，正确的是 A.行政人员应该照章办事，而不能讲良心 B.行政人员在执行政策时，要讲感情而不是讲政策 C.行政人员制定政策的依据是法律，与良心无关 D.在社会主义国家，行政人员按政策办事和凭良心办事是统一的
下面关于良心的说法中，错误的是 A.良心不是与生俱来的 B.良心是没有阶级性的 C.良心的内容是客观的 D.良心是一种道德范畴
在行政作风的养成过程中，道德修养能否成功达标的关键阶段是 A.认知阶段 B.认同阶段 C.践行阶段 D.总结阶段
优良行政作风的养成过程一般包括认知阶段、认同阶段和 A.提高阶段 B.评价阶段 C.践行阶段 D.总结阶段
下面关于行政作风的论述中，正确的是 A.行政作风仅指行政人员的个人作风 B.行政作风即行政办事作风 C.行政作风与行政人员的个人气质无关 D.行政作风仅指行政机关的工作作风
.行政作风形成的基础和根本途径是行政人员的 A.行政管理实践 B.行政能力培养 C.知识理论学习 D.思想政治教育
.对行政纪律社会性的正确理解是 A.行政纪律的有些内容使用于每一个社会成员 B.行政人员生活在普通的社会生活中，纪律内容必然反映社会规范的要求 C.行政纪律既要考虑社会影响，又要关注维护自身组织秩序中的作用 D.行政纪律反映社会经济发展要求
下列内容不属于我国政府行政纪律六项基本内容之列的是 A.政治纪律 B.公共道德纪律 C.政治中立纪律 D.保密安全纪律
管理行政的人性假设是 A.人性恶 B.人性善 C.既非善，也非恶 D.既恶又善
行政责任制度设计的出发点是 A.为人民服务 B.忠于国家 C.忠于党 D.忠于组织
普遍的行政责任意识的形成，关键在于 A.行政人员的独善其身 B.行政责任制度的建设 C.行政组织的教化 D.社会创造的外在环境
我国行政责任制度中，具有精神内核意义的是 A.宪政责任制 B.政党责任制 C.有限目标管理制 D.公仆责任制
行政人员对物欲和权欲的自我控制和调节，主要表现为哪一种责任意识 A.求实意识 B.宽容意识 C.节制意识 D.公正意识
培养行政人员的责任意识，首要的任务是 A.促进行政人员公共性信仰的生成 B.严格控制其权力的行使 C.树立行政人员的道德自主性 D.加大对不负责任行为的惩罚力度
.行政人员职业价值观的基本内容是 A.廉洁奉公 B.遵纪守法 C.对行政之公共性的信仰 D.勤政为民
行政人员在行政管理活动中的最基本宗旨是 A.忠于党 B.忠于国家 C.为所在组织谋利益 D.为人民服务
严格意义上的行政责任体系出现在下列各社会治理模式选项的（ ）中。 A.统治型 B.服务型 C.管理型 D.以上都不对
行政责任的具体实现主要体现为 A.道德责任 B.法律责任 C.外部性责任 D.消极责任
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