河南师范大学-人力资源管理（专科）-员工培训与开发

出自:河南师范大学-人力资源管理（专科）-员工培训与开发

( )是指企业员工培训组织实施活动有序的排列。 A.企业培训预算 B.企业培训规划 C.企业培训管理 D.企业培训流程

在入职教育中，由新员工的直属上司执行( )的指导。 A.技术性 B.共同性 C.基础性 D.特定性

缺少什么培训什么，需要什么培训什么-是( )选择的原则。 A. 课程计划 B.课程内容 C.课程时间 D.?课程评估

（）是用来决策公司为培训计划所支付的费用。 A.技能成果 B.绩效成果 C.情感成果 D.认知成果

企业培训工作最后的也是极为重要的一个阶段是( )。 A.员工培训效果评估 B.员工绩效评估 C.员工工作考核 D.员工培训进度评估

受训者往来交通费用、食宿和教室租借费用( )。 A.属于直接培训成本 B.不计入培训成本 C.属于间接培训成本 D.不能确定属于哪种培训成本

培训内容的有效性是判断培训水平高低的一个重要标准。以下忽视了培训内容的有效性要求，说法错误的是( )。 A.习惯导向 B.标新立异导向 C.领导导向 D.员工导向

企业开展员工培训的最终目的是( )。 A.改善自身的竞争优势 B. 提高员工素质 C. 提高经济效益 D. 促进员工和企业共同发展

提高员工工作能力是（） A.培训的原则 B.培训的目标 C.培训的意义 D.培训的方法

企业培训涉及到两个培训主体，即（ A.企业和决策者 B.企业和管理者 C.企业和部门 D.企业和员工

高层管理人员是企业的( )。 A.影响者 B.掌舵人 C.控制者 D.执行者

企业在员工培训过程中所发生的一切费用统称为( )。 A.在职培训成本 B.人力资源费用 C.人力资源管理费用 D.培训成本

尽管有些被录用的新员工有一定相关工作经验，但具体工作特点决定了他们仍须接受 ( )。 A.基础性培训 B.特定性培训 C.适应性培训 D.非个性化培训

晋升培训是指对( )进行的，旨在使其达到更高一级岗位要求的培训。 A.刚进入企业的员工 B.后备人才 C.高层管理人员 D.—线职工

企业培训课程设计中，课程设计的核心问题是( )。 A.课程内容制作 B.课程内容安排 C.课程内容选择 D.课程内容试验

企业培训的支持部门是( )。 A.人力资源下属培训部门 B.企业的各类部门 C.后勤保障部门 D.企业战略规划部门

在计算培训成本时，付给培训教师的工资属于( )。 A.一次性成本 B.每次培训的成本 C.每个受训者的成本 D.其它成本

( )是培训的物质载体，是开展培训活动的重要物质保证之一。 A.培训师资 B.培训机构 C.培训设施 D.培训经费

缺少什么培训什么，需要什么培训什么-是( )选择的原则。 A.课程计划 B.课程内容 C.课程时间 D.课程评估

美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出的偏重于行为模式的教学设计程序是以( )为中心。 A.教学目标 B.学员 C.教材 D.任务

企业制定员工培训规划的基本前提是( )。 A.工作岗位说明 B.培训需求分析 C.工作任务分析 D.设计培训内容

从培训内容上看，通过自学可以掌握( )。 A.气质 B.观念 C.态度 D.技能

让受训者将全部时间用于分析和解决其他部门而非本部门问题的培训技术称为( )。 A.案例研究法 B.管理竞赛 C.个案比较法 D.行动学习

下列各项中，不属于课堂培训方法的是( )。 A.讲授法 B.研讨法 C.案例分析法 D.工作指导法

在培训过程中，衡量学员对培训课程的满意度评估方式是（ A.学习评估 B.反应评估 C.行为评估 D.结果评估

头脑风暴法的关键是（ A.排除思维障碍、消除心理压力 B.加强竞争意识 C.理论联系实际 D.学习交流各种技能，带动学习气氛

企业采用三阶段岗前培训方法的前提是( )。 A. 企业要进行两阶段岗前培训 B. 企业要建立两级培训体制 C. 企业要建立三级培训体制 D.企业要了解未来的发展方向

除了技能培训外，现场培训应当是以( )为主，指导为辅。 A.自学、讲授和讨论 B.自学、观察和实践 C.讲授、讨论和案例分析 D.案例分析和实践

( )可以保证员工个人和企业获得履行岗位职能所必需的知识、技能和劳动态度。 A.企业培训需求分析 B. 企业培训组织实施 C.企业培训系统设计 D.企业培训效果评估

以下说法中有误的是( )。 A.对于中层管理人员而言，人文技能是最重要的 B.对于高层管理人员而言，理念技能是最重要的 C.中层管理人员是指在企业生产经营活动执行管理职能的直接管理人员 D. 高层管理人员应该具有广阔的视野、敏锐的洞察力和全局性的战略眼光

企业员工培训系统的有效运行是各个环节相互配合的结果，其运行的环节不包括( )。 A.合理划分部门职责，将子系统功能落到实处 B.后勤保障部门对员工培训的支持 C.生动的教学设计 D.培训人员及其相关资源的配置

以下不属于培训中使用的印刷材料是( )。 A.工作任务表 B.岗位指南 C.学员指南 D.培训者指南

在企业中，岗前培训计划通常采用( )的方式制定。 A.与员工协商 B.自上而下 C.自下而上 D.人力资源部门自行规划

( )是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。 A.课程目标 B.课程内容 C.课程评价 D.课程空间

敏感性训练的特定目的是（ A.提高员工对个际关系的敏感性 B.教导主管如何协助部属处理敏感的问题 C.训练学员处理敏感度高的工作任务能力 D.降低学员对业务处理的敏感度，以防止精神紧张。

不属于场地拓展训练游戏。 A.高空断桥 B.接力赛跑 C.空中单杠 D.扎筏泅渡

)旨在对员工培训需求提供一个连续的反馈 A.全面任务分析模型 B.循环评估模型 C.绩效差距分析模型 D.阶段评估模型

关于现代企业有效的培训系统，下列说法不正确的是( )。 A.促进员工现在和未来工作绩效的提高 B.最大限度地使员工的个人素质与工作需求相匹配 C.最终能够有效地改善企业的经营业绩 D.以员工的职业生涯规划为出发点

不同的企业，岗前培训的内容存在差异，导致这种差异的因素不包括( )。 A.企业的生产经营特点 B.企业文化 C.新员工的素质 D.培训主管的个人喜好

据企业所有人员的工作性质可将企业流程划分为( )。 A.营运流程和行政后勤流程 B. 营运流程和管理流程 C.作业流程和支持流程 D.销售服务流程和管理流程

脱产培训不适合用于( )。 A.培养企业紧缺人员 B.全员培训 C.为企业未来培养高层次技术人才 D.为了引进新设备选送员工进修

课程系列计划是以( )为导向，将看似独立的相关课程联系在一起。 A.标准 B.条件 C.培训 D.目标

直接传授型培训法的具体方式不包括（）。 A.研讨法 B.案例分析法 C.讲授法 D.专题讲座法

( )不属于案例研究法。 A.案例分析法 B.个案分析法 C.工作指导法 D.事件处理法

在培训评估中，心得报告与文章发表可以用来进行( )。 A.反应评估 B.学习评估 C.行为评估 D.结果评估

企业培训工作最后的也是极为重要的一个阶段是（）。 A.员工培训效果评估 B.员工绩效评估 C.员工工作考核 D.员工培训进度评估

培训课程演练结束后，人们经常运用头脑风暴法和问卷调查法收集( )的意见。 A.客户 B.学员 C.上司 D.同事

在培训所使用的各种媒体中，岗位指南的优点包括( )。 A.查阅快捷 B.重点突出 C.使用简易 D.记忆方便

培训现场的具体要求包括( )。 A.非正式评估和正式评估 B.主观评估和客观评估 C.口头评估和书面评估 D.建设性评估和总结性评估

我国常用的教学设计程序主要步骤有( )。 A.确定教学目的 B.阐明教学目标 C.分析教学对象的特征 D.选择教学策略