广西培贤国际职业学院-大学生心理健康1

出自:广西培贤国际职业学院-大学生心理健康1

24. (单选题) 美国《人类行为百科全书》指出,促进心理健康的社会方面的内容是指 ( ) 。(本题2.0分) A. 社会环境、社会制度、社会组织等方面功能的强化 B. 社会制度、社会适应、社会关系等方面功能的强化 C. 社会环境、社会适应、社会关系等方面功能的强化 D. 社会环境、社会适应、社会组织等方面功能的强化

25. (单选题) ( )是指通过各种有益身心的活动,帮助自己合理宣泄情绪,保持心理平衡。(本题2.0分) A. 心理咨询 B. 心理自助 C. 心理治疗 D. 心理康复

26. (多选题) 现代情绪心理学研究认为,情绪的产生主要受下列因素影响( )。 (本题3.0分) A. A 环境事件 B. 生理状态 C. C 个体的心理结构 D. D 认知过程

27. (多选题) 人格障碍包括哪几种类型( )。(本题3.0分) A. 偏执型 B. 分裂型 C. 冲动型 D. 强迫型

28. (多选题) 对心理发展有影响作用的包括以下哪些( )(本题3.0分) A. 学校教育 B. 遗传 C. 社会 D. 实践活动

29. (多选题) 关于适应,下列说法正确的是( )。(本题3.0分) A. “物竞天择,适者生存”是自然界所有生物的生存法则。 B. 当环境发生变化时,个体就会面对适应问题。 C. 适应是智慧的本质,是有机体与环境间的平衡运动。 D. 适应就是改变内外部环境以适应自己的生存。

30. (多选题) 如何正确的认识自我与自我实现( )(本题3.0分) A. 要客观地认识自己 B. 努力地悦纳自己 C. 积极地改造和完善自己 D. 实现自我

31. (多选题) 对于具备一定智商的大学生来讲, ( ) 等对学习更具有影响力,这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。(本题3.0分) A. 学习兴趣 B. 个性 C. 学习动机 D. 情绪、态度、意志

32. (多选题) 一个心理健康的人应具备哪些特征( )(本题3.0分) A. 能正确认识和了解自己,悦纳自己 B. 情绪基本稳定,无长期的焦虑,较少有心理冲突 C. 能与他人建立和谐的关系,乐于与他人交往 D. 学习成绩优异

33. (多选题) 人格包括( )。 (本题3.0分) A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 情绪情感

34. (多选题) 大学生自我认识方面的主要特点是( )。 (本题3.0分) A. 广度和深度发展迅速 B. 自觉性增强 C. 自我评价能力提高 D. 主动性增强

35. (多选题) 人际交往的基本原则有( )(本题3.0分) A. 真诚原则 B. 平等原则 C. 宽容原则 D. 互利原则

1. (单选题) 大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己,期望赢得周围人,尤其是老师和异性的赞许,但若身边的“对手”很强大,大学生很容易受挫,这种挫折是由( )引起的。(本题2.0分) A. 动机冲突 B. 角色转换不适应 C. 自由与自律的冲突 D. 自尊与自卑的冲突

2. (单选题) 有的同学遭遇失败后,便会认为自己“没用,什么也干不成,是个废物,窝囊废”,这种想法属于那种不良认知( )(本题2.0分) A. 绝对化 B. 糟糕至极 C. 过分概括化 D. 乱贴标签

3. (单选题) 把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向是( )。(本题2.0分) A. 第一印象效应 B. 刻板效应 C. 晕轮效应 D. 投射效应

4. (单选题) 在健康信念模式中,与健康行为无关的因素是( )(本题2.0分) A. 对疾病威胁的认知 B. 对行为有效性的认识 C. 内部回报 D. 社会人口学因素

5. (单选题) 态度不包括( )(本题2.0分) A. 行为的倾向性 B. 对行为的总体评价 C. 对行为的信念 D. 对行为结束的评价 E. 对社会规范的看法

6. (单选题) 健康教育项目的目标人群,即( )(本题2.0分) A. 一切观察到的人群 B. 项目的受益者 C. 亚人群 D. 具有特殊社会人口学特征的人群

7. (单选题) 适用于周期比较短或资源有限的健康教育项目的评价方案是( )(本题2.0分) A. 实验研究 B. 简单时间系列设计 C. 非等同比较组设计 D. 不设对照组的前后测试

8. (单选题) 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是 ( )(本题2.0分) A. 健全自我意识 B. 健全人格 C. 培养坚定的一致 D. 调控自己的情绪

9. (单选题) 我们常见的嫉妒心理属于( )。(本题2.0分) A. 轻微的心理失调 B. 轻度的心理障碍 C. 中度的心理障碍 D. 严重的心理疾病

10. (单选题) 与意志自觉性相反的品质是( )(本题2.0分) A. 任性 B. 盲从性 C. 懦弱 D. 顽固性

11. (单选题) 从中学到大学的适应过程中,一般经历三个阶段,即兴奋期、消沉期和( )(本题2.0分) A. 空虚期 B. 发奋期 C. 思考定位期 D. 茫然期

12. (单选题) 以下不属于情绪的要素的是( )(本题2.0分) A. 内省的情绪体验 B. 情绪的生理变化 C. 惊讶、兴奋 D. 外在的情绪表现

13. (单选题) 中国高校的心理健康教育是在 20 世纪( )年代后开始兴起的。(本题2.0分) A. 60 B. 70 C. 80 D. 90

14. (单选题) ( )是指心理健康发展到二十岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。(本题2.0分) A. 心理健康 B. 心理发展 C. 心理教育 D. 心理成熟

15. (单选题) 开展新生心理普查,建立在校生( )是高校学生心理测评的内容之一。(本题2.0分) A. 成绩档案 B. 学籍 C. 心理健康档案 D. 普查情况档案

16. (单选题) 下列对学校心理辅导理解正确的一项是( ) 。(本题2.0分) A. 学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B. 心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C. 学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D. 心理辅导等同于心理咨询和心理治疗

17. (单选题) 与同学和朋友相处时,错误的做法是( )(本题2.0分) A. 相互理解 B. 互相尊重 C. 姑息迁就 D. 互相包容

18. (单选题) 高校心理健康教育的基本特点,其一是,以( )为主要服务对象。(本题2.0分) A. 心理略有问题的大学生 B. 青年健康群体的大学生 C. 重度心理健康问题大学生 D. 心理障碍大学生

19. (单选题) 对学生厌学情绪影响最大的是( )(本题2.0分) A. 学习态度 B. 学习兴趣 C. 学习动机 D. 学习效率

20. (单选题) 学校心理危机预警系统不包括哪一项职能( )(本题2.0分) A. 预测危机 B. 防范危机 C. 处理危机 D. 危机备案

21. (多选题) 大学生自我认识方面的主要特点是( )。 (本题3.0分) A. 广度和深度发展迅速 B. 自觉性增强 C. 自我评价能力提高 D. 主动性增强

22. (多选题) 人格障碍包括哪几种类型( )。(本题3.0分) A. 偏执型 B. 分裂型 C. 冲动型 D. 强迫型

23. (多选题) 现代情绪心理学研究认为,情绪的产生主要受下列因素影响( )。 (本题3.0分) A. A 环境事件 B. 生理状态 C. C 个体的心理结构 D. D 认知过程

24. (多选题) 人格包括( )。 (本题3.0分) A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 情绪情感

25. (多选题) 对心理发展有影响作用的包括以下哪些( )(本题3.0分) A. 学校教育 B. 遗传 C. 社会 D. 实践活动

26. (多选题) 如何正确的认识自我与自我实现( )(本题3.0分) A. 要客观地认识自己 B. 努力地悦纳自己 C. 积极地改造和完善自己 D. 实现自我

27. (多选题) 关于适应,下列说法正确的是( )。(本题3.0分) A. “物竞天择,适者生存”是自然界所有生物的生存法则。 B. 当环境发生变化时,个体就会面对适应问题。 C. 适应是智慧的本质,是有机体与环境间的平衡运动。 D. 适应就是改变内外部环境以适应自己的生存。

28. (多选题) 对于具备一定智商的大学生来讲, ( ) 等对学习更具有影响力,这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。(本题3.0分) A. 学习兴趣 B. 个性 C. 学习动机 D. 情绪、态度、意志

29. (多选题) 一个心理健康的人应具备哪些特征( )(本题3.0分) A. 能正确认识和了解自己,悦纳自己 B. 情绪基本稳定,无长期的焦虑,较少有心理冲突 C. 能与他人建立和谐的关系,乐于与他人交往 D. 学习成绩优异

30. (多选题) 人际交往的基本原则有( )(本题3.0分) A. 真诚原则 B. 平等原则 C. 宽容原则 D. 互利原则

31. (多选题) 大学生活适应问题类型包括( )(本题3.0分) A. 独立生活困扰 B. 资源利用困扰 C. 人际关系困扰 D. 学习能力困扰

32. (多选题) 大学生考试作弊的心理防治有( )(本题3.0分) A. 营造不愿作弊的学风 B. 培育不敢作弊的校风 C. 传承老一代的教育观念 D. 强化内在的学习动机

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