黑龙江省教育学院游戏论

出自:黑龙江省教育学院游戏论

我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为( )(本题3.0分)
A、教师
B、保育员
C、阿姨
D、保姆

学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是( )(本题3.0分)
A、托儿所
B、托幼园所一体化
C、幼儿园
D、 SOS国际儿童村
E、儿童福利院

我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )(本题3.0分)
A、独立自主性原则
B、发展适宜性原则
C、保教结合原则
D、综合性原则
E、因材施教原则

幼儿在游戏中以物代物、以人代人的现象是其（）发生的标志。(本题3.0分)
A、思维力
B、创造力
C、想象力
D、感知觉

角色游戏与其他形式的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特点是( )(本题3.0分)
A、高度的独立自主性和特殊的想象活动
B、创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关
C、高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏
D、特殊的想象活动和有明显的规则

20 世纪90年代以来，一种更加科学的儿童游戏本质观认为，游戏是（）。 (本题3.0分)
A、 A 剩余精力的无目的的消耗
B、 B 种族的过去活动习惯的延续和再现
C、 C 儿童的社会性活动
D、 D 儿童的主体性活动

儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力,可以建立起信心,感到自己是有能力的人,从而获得成就感、自主感。说明游戏可以满足儿童( )。(本题3.0分)
A、生理发展的需要
B、认知发展的需要
C、社会性发展的需要
D、自我表现、自我肯定的需要

以社会性为主线的游戏发展水平包括( )。(本题3.0分)
A、感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏
B、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏
C、运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏
D、探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏

从19世纪下半叶到20世纪30年代左右,出现了最早的一批游戏理论,在今天被称为 ( )。(本题3.0分)
A、经典的游戏理论
B、精神分析的游戏理论
C、认知发展的游戏理论
D、社会文化学派的游戏理论

婴儿游戏开始于( )(本题3.0分)
A、出生4、5个月
B、 12个月以后
C、 24个月以后
D、 30个月左右

我国幼儿园游戏指导的“三段论式”把游戏的组织分为( )(本题4.0分)
A、准备
B、开始
C、进行
D、结束
E、评价

儿童的角色扮演大概可以分为哪些类型?( )(本题4.0分)
A、互助性角色
B、机能性角色
C、互补性角色
D、想象的角色
E、虚幻性角色

适合进行表演游戏的作品应具备以下特征( )(本题4.0分)
A、健康活泼的思想内容
B、具有表演性
C、起伏的情节
D、较多的对话
E、主题明确

成人指导幼儿游戏应遵循的原则有( )(本题4.0分)
A、以同理心接纳孩子
B、以平等心与孩子沟通
C、尊重幼儿游戏的意愿
D、不过分干涉幼儿的行为
E、替幼儿准备选择游戏材料

弗洛伊德的心理学理论认为人格是由哪些部分组成( )(本题4.0分)
A、本我
B、真我
C、自我
D、强我
E、超我

影响学前儿童游戏的物理环境因素有( )(本题4.0分)
A、玩具和材料
B、大众媒体
C、游戏场地
D、游戏时间

游戏在学前儿童情感发展中的作用有( )(本题4.0分)
A、游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
B、游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
C、游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
D、游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感

依据学前儿童游戏的认知分类,可将游戏划分为( )(本题4.0分)
A、感觉运动游戏
B、象征性游戏
C、结构游戏
D、规则游戏

下列属于游戏的外部可观察的行为因素的有( )(本题4.0分)
A、表情
B、动作
C、言语
D、动机和体验

我国对学前儿童游戏基本特征的认识有( )(本题4.0分)
A、游戏是儿童主动的自愿的活动
B、游戏是在假想的情景中反映周围生活
C、游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务,不直接创造财富
D、游戏伴随着愉悦的情绪

在游戏教育实施的过程中如何贯彻教育性的原则?

(问答题) 二、判断说明题(本大题共 2 个小题,每小题 15 分,共 30 分。下列题正确错误均需要说明,判断 5 分,说明 10 分,判断错误,全题无分。)
1、自主性是游戏最本质的特征之一。
(本题15.0分)

关于专门化玩具(模拟实物且造型逼真的玩具),正确的说法是( )。(本题4.0分)
A、功能不确定
B、有助于儿童体验创造的乐趣
C、有助于儿童模仿成人的活动
D、教育功能优于非专门化玩具

“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是( )(本题4.0分)
A、皮亚杰
B、维果斯基
C、蒙台梭利
D、夸美纽斯

关于开展亲子游戏,正确的说法是( )。(本题4.0分)
A、家长在游戏中可以单方面说了算
B、亲子游戏中最重要的是帮助孩子掌握知识
C、游戏中家长应当平等地对待孩子
D、游戏中最好不要鼓励孩子独立游戏

在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )(本题4.0分)
A、发挥一日生活的整体功能原则
B、重视年龄特点和个体差异原则
C、尊重儿童原则
D、实践性原则

1990 年召开的世界儿童问题首脑会议通过了( ),明确提出了儿童的发展权问题。(本题4.0分)
A、《儿童公约》
B、《儿童宪章》
C、《儿童权利宣言》
D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》

开展表演游戏的前提是( )(本题4.0分)
A、帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点
B、激起儿童玩游戏的愿望
C、选择易为幼儿理解又便于表演的作品
D、吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等

在游戏主体(幼儿)对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是( )(本题4.0分)
A、规则游戏
B、表演游戏
C、结构游戏
D、角色游戏

角色游戏与其他形式的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特点是( )(本题4.0分)
A、高度的独立自主性和特殊的想象活动
B、创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关
C、高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏
D、特殊的想象活动和有明显的规则

由于0~2岁的婴儿处于感知运动阶段,因而婴儿游戏以( )为主。(本题4.0分)
A、象征性游戏
B、练习性游戏
C、结构游戏
D、角色游戏

下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有( )(本题4.0分)
A、支持儿童游戏的态度功能
B、密切师生关系的情感功能
C、严格控制儿童游戏的开展功能
D、促进儿童发展的教育功能

教师为幼儿创设游戏环境包括以下哪几个方面( )(本题3.0分)
A、预先经验准备
B、提出游戏主题
C、提供交往机会
D、保证幼儿游戏时间
E、提供空间与材料

干预幼儿游戏的方式包括( )(本题3.0分)
A、平行游戏
B、共同游戏
C、情绪感染
D、现实比照
E、行为干涉

社会环境对游戏的影响表现在以下哪些方面( )(本题3.0分)
A、父母育儿方式
B、家庭氛围
C、同伴关系
D、社会文化
E、媒体技术

以下对于幼儿游戏的几种定义,正确的是( )(本题3.0分)
A、游戏是愉快的活动
B、游戏无外部强加的目的
C、游戏是有目的的实践活动
D、幼儿对游戏的结果重于游戏过程
E、幼儿对游戏的目的重于手段

以下游戏理论,属于早期传统游戏理论的是( )(本题3.0分)
A、精力过剩说
B、规则他律阶段
C、松弛消遣说
D、预演说
E、复演说

规则游戏中规则认知的心理机制分为以下哪几个阶段( )(本题3.0分)
A、无规则阶段
B、规则他律阶段
C、规则自律阶段
D、规则内化阶段
E、规则升华阶段

在角色游戏中,儿童所扮演的角色,可以分为( )(本题3.0分)
A、机能性角色
B、互补性角色或对应性角色
C、关联性角色
D、真实性角色
E、想象或虚幻性角色

皮亚杰根据儿童认知发展阶段论将儿童的游戏分为( )(本题3.0分)
A、感觉运动游戏或技能性游戏
B、想象性游戏
C、结构性游戏
D、规则性游戏
E、象征性游戏

我国幼儿园游戏指导的“三段论式”把游戏的组织分为( )(本题3.0分)
A、准备
B、开始
C、进行
D、结束
E、评价

角色游戏的基本结构有( )(本题3.0分)
A、角色扮演
B、对物品的假象
C、对游戏动作和情景的假象
D、内部规则
E、特殊的想象活动

21. (问答题) 试述皮亚杰游戏的主要观点及其对游戏的分类。(本题15.0分)

社会性