出自:玉林师范中学数学教学实践与研究

[填空题,10分] 数学课程目标分为知识与技能，数学思考，()，情感与态度四个具体目标
[简答题,10分] 在“空间与图形”的教学实施过程中，你如何体现其教育价值则。
[简答题,10分] 谈谈你对情感态度价值观目标的认识。
[名词解释题,10分] 数学能力
[名词解释题,10分] 创造性思维
[名词解释题,10分] 数学学习
[填空题,10分] 以学论教主要是从情绪状态、注意状态、参与状态、()、思维状态、生成状态六个方面对教师课堂教学进行评价。
[填空题,10分] 建构主义教学模式有()教学，抛锚式教学，随机进入式教学。
[填空题,10分] 数学有高度的()、精确性、应用的广泛性等。
[填空题,10分] 矛盾律和排中律是()的逻辑基础。
[填空题,10分] ()是在智力因素与非智力因素的共同作用下，一个由“行”到“知”的反馈过程，认知过程是一个由低层次到高层次转化，复杂而完整。
[简答题,10分] 《标准》实践与综合应用领域的内容及要求有哪些具体变化。
[简答题,10分] 新课程教学策略设计和选择的基本原则包括哪几方面的内容。
[名词解释题,10分] 数学认知结构
[名词解释题,10分] 学习迁移
[名词解释题,10分] 智力
[填空题,10分] （）对整个教学活动具有导向、激励、评价 的功能
[填空题,10分] （）的组织形式有 席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等
[填空题,10分] （）是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思
[填空题,10分] （）指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式
[填空题,10分] “以（）为特征的数学课堂教学模式” 是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律
[简答题,10分] 指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。
[简答题,10分] 何为教学反思？，如何进行教学反思？
[名词解释题,10分] 双基
[名词解释题,10分] 双基教学模式
[名词解释题,10分] 集合思想
[填空题,10分] （）涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面
[填空题,10分] 所谓“（）”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念
[填空题,10分] 教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、（）、教学反思
[填空题,10分] （）是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称
[填空题,10分] （）是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法
[简答题,10分] 简述初中数学新课程教学内容的编排特点。
[简答题,10分] 简述“引导－发现”教学模式。
[名词解释题,10分] 教学技能
[名词解释题,10分] 板书
[名词解释题,10分] 举例说明过程性目标使用的局限性
[填空题,10分] 中学数学传统的教学方法有()，谈话法，练习法，讲练结合教学法，教具演示法。
[填空题,10分] 数学技能是指通过()而形成的、顺利完成数学活动的一种动作方式，往往表现为完成数学任务所需要的动作协调和自动化
[填空题,10分] 所谓（）就是 在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程
[填空题,10分] 合作学习的实质是 学生间建立起（）的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励
[填空题,10分] （）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度
[简答题,10分] 你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
[简答题,10分] 初中数学新课程教学内容的价值取向。
[名词解释题,10分] 反思
[名词解释题,10分] 解题方法多样化
[名词解释题,10分] 教学设计
[填空题,10分] 《标准》的()是为了促进学生的发展及教师教学。
[填空题,10分] 探究学习要达到的三个基本目标理解能力发展，深层次的()，建构知识。
[填空题,10分] “课题学习”是一种具有实践性、探索性、()、开放性的数学学习活动。
[填空题,10分] 创设教学情境的基本原则有现实性、趣味性、()、探究性和发展性。
首页 <上一页 1 2 3 下一页> 尾页