出自:信息技术与教育技术

将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（ ）。 选择一项： A. 迪克-凯瑞模式 B. 格拉奇和挨利模式 C. 史密斯-雷根模式 D. 肯普模式
描述教学目标的一般模式为“（ ）”。 选择一项： A. 动作+对象+范围 B. 情感+动作+认知 C. 组织+传递+管理 D. 语言+智慧+动作
（ ）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。 选择一项： A. 前期分析 B. 学习风格分析 C. 学习内容分析 D. 学习者分析 反馈
教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（　 　）。 选择一项： A. 基础过程 B. 一般过程模式 C. 原型模式 D. 过程模式
西方教育哲人柏拉图曾说“如果你想把一件事物教给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个？ 选择一项： A. 教学策略的设计 B. 教学目标的设计 C. 前期分析 D. 教学的一般过程模式
教学设计的研究对象是什么？（ ） 选择一项： A. 教学过程 B. 教与学的系统 C. 教学事件 D. 教学模式
布鲁姆将教学目标分为认知领域、（　 　）、情感领域三大类。 选择一项： A. 动作技能领域 B. 知识运用领域 C. 实践领域 D. 抽象领域
小朋友原来见了陌生人就躲。上幼儿园一个月后，这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（　 　）学习。 选择一项： A. 言语信息 B. 智慧技能 C. 动作技能 D. 态度
教学策略包括三大类：（　 　） 选择一项或多项： A. 行为策略 B. 组织策略 C. 传递策略 D. 管理策略
以下哪种属于学习者的学习习惯特征：（　 　） 选择一项或多项： A. 他偏爱数字运算 B. 他在小学一年级已经可以识别1000个汉字 C. 他喜欢边吃零食边看书 D. 他喜欢通过音乐认识英文
小朋友在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是智慧技能的学习。（　 　） 选择一项： 对 错
判断此目标的描述是否正确：“完成全文背诵。”（ ） 选择一项： 对 错
教学设计就是对教学过程的设计。（ ） 选择一项： 对 错
判断此目标的描述是否正确：“教会学生20个生词。”（　 　） 选择一项： 对 错
学习需要是指学习者当前状态与期望达到状态之间的距离。（ ） 选择一项： 对 错
从“迪克—凯瑞教学设计模型”中我们可以归纳出教学设计的几个基本要素：（　 　）。 选择一项或多项： A. 分析、设计 B. 开发、实施 C. 融合、评估 D. 评价、反馈和修改
学习者的多样性一般体现在哪几个方面：（ ）。 选择一项或多项： A. 学习兴趣的差异 B. 学习内容的差异 C. 学习基础的差异 D. 学习习惯的差异
教学目标设计是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握。（ ） 选择一项： 对 错
以下关于图形、图像文件格式说法正确的是（）（多选） 选择一项或多项： A. 图形素材是指以矢量图为主构成的素材；图像素材是以像素点为主要特征的位图构成的素材 B. 位图文件格式BMP的特点是鲜艳、细腻，但尺寸大 C. 位图文件格式JPEG的特点是质量高，尺寸小，略失真 D. 位图文件格式PNG适合在网络上传输及打开
以下对思维导图描述正确的是（） 选择一项或多项： A. 表达了人们的思想、概念 B. 将人脑中的隐形知识显性化、可视化 C. 能对文字进行修复、合成和美化等处理 D. 能表达概念之间的逻辑和推理关系
图像1与图像2不属于同一个图像文件中，使用（）的方法可以很方便、快捷的使用图像1达到图像2的平铺效果。选择一项： A. 将图像1拖拉到图像2中，然后进行拷贝并进行等距离的移动，就这样不断地重复 B. 将图像1定义为画笔预设，然后使用画笔进行涂抹 C. 将图像1定位为图案，然后使用填充工具进行填充 D. 将图像1拖拉到图像2中，然后创建一个动作，进行不断地播放该动作
我们看视频概念中显示（1920h 1080v）指的是（）（多选） 选择一项或多项： A. 表示了视频帧尺寸 B. 和视频的压缩有关，是高清格式的显示 C. 显示该视频的帧速率 D. 显示视频的编辑模式
音频的格式包括（） 选择一项或多项： A. WAV格式 B. MP3格式 C. AMV格式 D. MID格式
某视频的尺寸为720×576，其单位是（ ）。 选择一项： A. 位 B. 字节 C. 颜色 D. 像素
晓明同学在用Photoshop软件合成图片时，希望下次还能对分别在两个图层中的景观、人物进行编辑，他保存的文件格式应该是( )。 选择一项： A. BMP B. PSD C. JPEG D. GIF
以下不属于音频文件格式的是（ ） 选择一项： A. mp3 B. jpg C. mid D. wav
晓明同学暑假外出旅行，用数码相机拍摄了一些风景照，其中某些照片由于天气原因拍摄效果不好，他想对这些照片进行加工处理，最合适的软件是（ ）。 选择一项： A. Photoshop B. Word C. Flash D. PowerPoint
以下不属于评价微课教学设计指标的一项是： 选择一项： A. 教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰 B. 能够解决教学内容中的难点、重点、个性化教学等问题，提高教学效率 C. 微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平 D. 便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）
以下不属于声波文件参数的是（ ） 选择一项： A. 采样频率 B. 声道数 C. 采样位数 D. 转速
当我们在搜索引擎中输入"申花"，想要去查询一些申花企业的资料时却搜索出了很多申花足球队的新闻，我们可以在搜索的时候键入______。 选择一项： A. 申花 ＆ 足球 B. 申花 ＋ 足球 C. 申花 － 足球 D. 申花 OR 足球
当在搜索引擎中输入"computer book"（用引号括起来的computer book），检索的结果最可能是______。 选择一项： A. 结果满足computer和book其中的一个条件 B. 结果中满足computer和book两个条件 C. 结果中满足computer book这个条件，而不是满足computer或book任何一个条件 D. 结果中包含computer或book
当你想搜索英语口语方面的mp3下载时，使检索结果最准确的关键词是______。 选择一项： A. 英语口语下载 B. 英语口语 C. 英语 口语 mp3 D. 英语口语 mp3 下载
以下不属于评价多媒体课件技术性指标的一项是： 选择一项： A. 用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范 B. 合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理 C. 较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论 D. 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件
下列文件中是图片文件格式的是（ ） 选择一项或多项： A. BMP B. PNG C. JPEG D. mp3 反馈
常用图像处理软件主要有（ ）。 选择一项或多项： A. Photoshop B. Premiere C. Authorware D. 美图秀秀
如果要避免搜索某个词语，可以在这个词前面加上一个减号（“-”， 英文字符）。在减号之前必须留一空格，“-”和检索词之间也必须留空格。 选择一项： 对 错
搜索引擎大多数会默认对检索词进行拆词搜索，并会返回大量无关信息。解决方法是将检索词用一对括号括起来。 选择一项： 对 错
搜索引擎是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务的系统。 选择一项： 对 错
传统的课堂教学很容易实现个别辅导。 选择一项： 对 错
在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。 选择一项： 对 错
计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。 选择一项： 对 错
信息技术学习环境下，学生能获得更多的相关知识的刺激，更丰富的学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起。 选择一项： 对 错
既然利用了信息技术，教师就不需要根据学生练习出现错误的类型和数量级来评功估学生对这一知识的掌握情况。 选择一项： 对 错
教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。 选择一项： 对 错
整合了信息技术的教学与传统教学相比，对于培养学生的“学科思维”没有任何优势。 选择一项： 对 错
信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。 选择一项： 对 错
整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。 选择一项： 对 错
信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。 选择一项： 对 错
在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了_____三维互动方式。 选择一项： A. 教师—计算机—学生 B. 学生—计算机—学生 C. 教师—计算机—教师 D. 计算机—学生—计算机
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 选择一项： A. 课程资源 B. 教学方法 C. 教学环境 D. 教学理论
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